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王書奇，男，1975年5月生，沂源縣河湖中學教師。面對課間鍛煉時突然暈倒、心搏驟停的學生，他及時對學生實施心肺復蘇，經(jīng)過180秒急救，從死亡邊緣成功救回了學生的命。
2019年9月5日，沂源縣河湖中學上午第二節(jié)課后，學生們正在進行體育大課間的鍛煉。突然，初四年級一名女生暈倒在地，不省人事。正在陪跑的老師們迅速圍了過去，看到這名女生趴在地上一動不動，呼叫也沒有任何反應，大家一下就慌了神，站在原地束手無策。
2018年5月王書奇在組織學生應急救護培訓
關鍵時刻，王書奇老師飛奔過去，鉆進人群，把這名女生翻過身來，頓時被眼前的一幕震驚了。這名學生臉色慘白，嘴唇和眼眶紺紫，測試了下，沒有脈搏，沒有呼吸，是典型的心搏驟停癥狀。王書奇竭力讓自己平靜下來，掏出手機開始撥打急救電話。1-2-0三個簡單的號碼在慌亂中他竟然三次才正確撥打出去。撥打完電話，他就把手機扔在了地上。
蹲在地上，面對毫無生命體征的學生，王書奇的腦海里迅速閃過“心肺復蘇黃金4分鐘”這個概念。按照常識，心臟驟停四分鐘內(nèi)是搶救的黃金期，若能復蘇，近50%的人可以存活；4-6分鐘復蘇，僅10%可以存活；超過10分鐘幾乎無存活的可能。同時，只要超過4分鐘，即使搶救成功，大腦也會受到不可逆轉的損傷，一般都會成為“植物人”。眼見孩子已經(jīng)四肢僵硬，意識全無，呼吸停止……縣城到學校距離五公里，救護車趕到學校一般都要十分鐘以上，要是等到救護人員趕到，孩子肯定就沒救了。時間就是生命，一分一秒都耽誤不得呀！
王書奇雖然曾經(jīng)參加紅十字會組織的應急救護培訓，但從未真正實施過救治�！拔夷苄袉�？一旦出現(xiàn)意外可咋交代呀？”一陣陣顧慮讓他糾結不堪。但面對學生生命的消逝，他一咬牙，把一切都拋到了腦后，迅速開始實施心肺復蘇術。他雙膝跪地，嘗試著進行胸外按壓，01、02、03……28、29、30，邊操作邊口中報數(shù)。按壓完畢，開始實施人工呼吸。當時孩子嘴上有好多白沫，他用手一擦，也顧不上什么紗布或手絹，直接口對口就實施了兩次人工呼吸。第一組操作結束，觀察，沒有生命體征。立馬實施第二組救治，01、02......29、30，然后再次人工呼吸。兩組救治結束，孩子依然沒有任何反應，慘白的臉龐，泛白的眼睛，紺紫的嘴唇，就那樣無聲無息地躺著。當時，王書奇的心里咯噔一下：壞了，難道……頓時，一顆顆汗珠從頭上滾落。
時間在一秒一秒地耗盡，生命也在一點一點地消逝。王書奇和孩子就那樣面對面地看著，仿佛整個時空都已凝滯。雖然孩子沒有任何反應，但王書奇仿佛感覺到在孩子那平靜的臉龐下，一只無助的小手在向他揮動，還有一絲輕微而恐懼的聲音在向他召喚：老師，救救我，別丟下我呀……王書奇的心像刀絞般疼痛：孩子，老師在呢，老師不會丟下你！帶著滿眼的淚水和一陣陣鉆心的疼痛，王書奇一刻不敢停歇，像瘋了一樣立馬實施第三組救治。01、02、03……23、24、25，就在按壓到第25下的時候，學生“哇”的一聲吐出了一口氣，然后間歇性地有了微弱的呼吸。王書奇停止操作，測試，摸到了脈搏，測到了心跳。在不到180秒的時間，奇跡終于出現(xiàn)了，一顆驟停的心臟開始啟動，呼吸也由微弱開始變得急促……王書奇托著孩子的頭，就這樣耐心地等待著救護人員的到來。
14分鐘之后，救護車趕來，當學生被抬上擔架的那一刻，王書奇一下癱在了地上。在這緊張救治的短短幾分鐘里，他不僅在消耗著體力，更多地是在承受著心理上的巨大壓力。坐在地上，他一遍遍地重復著：我盡力了！我真的盡力了……
老師們把他攙回了辦公室，堂堂一個漢子，竟一次次地默默流淚。就在當天下午，醫(yī)院傳來好消息，孩子已經(jīng)蘇醒，大腦沒有受到任何損傷，并已恢復意識。另外，醫(yī)院的主治大夫不止一次提起：幸虧學校那個老師及時救治，他救了孩子一條命呀！得知消息，王書奇再一次淚流不止！
幾天后，孩子康復出院并歡快地回到了校園。9月9日，教師節(jié)前夕，家長帶著孩子來到學校。在見到王書奇老師的那一刻，三人同時深深地鞠了一躬，然后奉上了一面錦旗。
王書奇從教24年來，工作任勞任怨，一絲不茍，一直堅守在教育最前線。他教學水平高、專業(yè)技能硬，深受學生、家長的高度認可。他曾榮獲全國優(yōu)秀教師、山東省教學能手、淄博市教書育人楷模、淄博名師、最美教師等榮譽稱號，2019年入選淄博好人榜。
