張傳紀同志,1981年參加工作，自從事教育事業(yè)以來，始終堅持黨的路線、方針、政策，堅持貫徹“科學發(fā)展觀”重要理論，始終保持與時俱進的精神狀態(tài)、強烈的事業(yè)心和責任感，始終牢記全心全意為人民服務宗旨，不斷提高自己的理論素養(yǎng)、知識水平、業(yè)務本領(lǐng)。認真學習，深刻領(lǐng)會黨的十八大精神，在實際工作中認真加以貫徹，保證黨和國家路線方針政策的執(zhí)行。通過扎實的思想政治理論學習，為自己開展各項工作提供了強大的思想武器，在日常工作中注重學以致用，取得了明顯效果。
　　張傳紀在1980年以總分高出高考分數(shù)線32.5分的成績畢業(yè)于梁山一中，因當時的形勢及其本人的身體情況沒能夠上大學。但他沒有自暴自棄，他自強、自愛，頑強與命運作斗爭。1981年他有幸當上了民辦教師，從那時起他就產(chǎn)生了一個“夢”——自己雖然沒有機會上大學，他卻要讓眾多的農(nóng)村孩子考上大學。他當時任教初中三個年級的英語課。要給學生一碗水，自己必須有一桶水，他認為在高中學習的知識，還不能滿足教學需要。于是他就白天教課，晚上自學、備課。那時收音機英語講座時間正好在中午12：30和晚上9：30。他幾乎沒有正式吃過午飯，一邊要全神貫注地聽陳琳老師的講課，一邊還要寫筆記，聽的仔細，記憶的才準確，吃飯便成了次要的事情，為了教學事業(yè)真可以說是廢寢忘食。課余時間，他就深入到學生中間，與學生親切交談，密切交流。怎樣講課才能讓學生有興趣聽課，有興趣學習，又比較輕松的接受知識呢？要把這些信息整理起來，寫成筆記，形成經(jīng)驗再把知識傳授給學生，把大部分的愛心獻給學生。他對學困生更是無微不至關(guān)懷，既要解惑析疑，又要激發(fā)興趣。中坦村的秦瑞廷是學困生轉(zhuǎn)化的成功典型案例。秦瑞廷接受新知識很遲鈍，上初一時，英語成績在40分左右，張傳紀就鼓勵他，說學習有耐性是成功的基礎，這給他樹立學習的信心；給他介紹英語的學習方法，解答學習上的一些疑難，又鼓勵他提問題，這給他鼓起了學習的勇氣。在張傳紀老師的耐心教育和幫助下，秦瑞廷的成績有了很大的進步，最后以英語93的好成績考入梁山一中，他現(xiàn)在是天津南開大學的教授。
　　張傳紀以前是民辦教師，工資低是事實，然而他從來沒有因工資低而抱怨，相反他工作起來，比大多數(shù)的教師還努力。每周二十多節(jié)課，還擔任班主任工作，報酬上他不與其他教師攀比，只知道無怨無悔地工作，他雖然腿有殘疾，但是，他比正常教師做的一點也不差，他出勤最多，他從沒有因行走不便而耽誤上一節(jié)課。1994年秋一天，天空下著大雨，從張傳紀的家到學校有四五里路程，那時道路泥濘，有五六個學生幾個教師因天氣惡劣而請假，張傳紀老師也摔了幾跤，衣服上有許多泥水，他依然按時到校。不必說學習、備課，也不必說上課與改作業(yè)，單說他做學生的思想工作就很有一套。他所帶領(lǐng)的班不但紀律、衛(wèi)生全校評比排名第一，而且學習風氣最正派，最濃厚，因而成績也最好。梁嶺村的梁兆現(xiàn)同學，學習成績比較優(yōu)秀，可是有一次他的成績反差很大，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)他有經(jīng)濟困難，準備放棄學業(yè)，張傳紀就毅然資助了他，并且做了他家長的大量工作，使他能放下思想包袱，最后順利地考取了梁山一中。他現(xiàn)在是北京市解放軍某部研究員。
　　近幾年來，一方面張傳紀在教務處抓教務工作兼檔案管理，另一方面堅持一線教學。他師德高尚，愛崗敬業(yè)，對業(yè)務精益求精, 堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。教學手段先進，教學方法靈活，教學藝術(shù)高超；注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及其創(chuàng)新精神和自主學習能力。建立起良好的師生關(guān)系，堅持“教育就是愛”的思想，關(guān)愛每一位學生，從不諷刺、挖苦、體罰學生。在班級工作中，對學生管教管導，循循善誘，全面貫徹素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的自我管理意識，培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛勞動、尊敬長輩的良好品德。他工作上懷有極強的事業(yè)心和責任感，時時、事事關(guān)心著學校。在他心目中，學校里沒有小事，近三十年來，從沒有因家里的任何事情耽誤過學校的一切事情。工作日里，每天第一個到達學校處理日常工作，最后一個離校，全校出勤率最高；節(jié)假日里護校、維修桌凳、美化校園，事事一身作則、任勞任怨、為人師表。有時因白天的工作較多，就犧牲自己的休息時間，加班完成。
多年來，他還出色地完成學校交給的其他教學任務，曾先后擔任課外英語興趣小組指導老師、以發(fā)展的眼光看待每一位學生，努力發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點和長處，注意做好差生轉(zhuǎn)化工作。 做好學生的德育工作、學生的安全工作。他于1995年9月獲 “濟寧市優(yōu)秀教師”榮譽稱號，又于2009年9月獲“梁山縣優(yōu)秀教師”和“梁山縣師德標兵”榮譽稱號。
　　在近三十年的從教道路上，他克服自身、家庭等方面的重重困難，一直兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，努力實現(xiàn)著自己的“大學夢”。他的師德和教學業(yè)績受到上級領(lǐng)導、同事、學生及家長的一致好評。