胡永海工作照

胡永海工作照

　　胡永海，男，中共黨員，昌樂特師附屬聾啞學(xué)校教師。他用28年的風(fēng)雨兼程，殫精竭慮地守望在這個特殊的家園里。沒有桃李滿園的收獲，沒有掌聲鮮花的榮耀，有的是常人難以想象的勞累、平凡，甚至是忽視和冷落。他恪守著"讓每一個殘疾孩子有尊嚴(yán)的活著"的承諾，用他從容淡定的人生書寫著昌樂特殊教育櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行之路。

　　他是昌樂特教第一人，他見證了昌樂特殊教育事業(yè)的錚錚歷史。1986年，昌樂縣始建第一個特殊教育學(xué)校--昌樂特師附屬聾校，時年不足18歲的胡永海風(fēng)華正茂，選擇分配去向時，他在別人的不解中毅然走進(jìn)了聾啞教育。踏上崗位之初，稚嫩的肩膀便挑起了創(chuàng)業(yè)的重?fù)?dān)。八十年代，聾生父母大多不愿意把孩子送到城里來讀書，而是選擇在家里干活糊口。為了讓聾孩子們平等享受教育的權(quán)利，他冒著酷暑嚴(yán)寒，先坐車再步行十幾里土路，到村里打聽，到家里動員，不知磨破了多少雙鞋，也記不清有多少次被拒之門外，但一個靦腆的小伙子憑著年輕的韌勁，硬是堅持了下來。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生逐漸多起來，然而幾個老師的學(xué)校里，伙房、宿舍管理跟不上，他就一邊教書一邊做伙夫、做舍管。聾校學(xué)生年齡跨度大，殘疾程度不同，又遠(yuǎn)離父母寄宿在學(xué)校，生活照顧的任務(wù)尤為艱巨。為了讓學(xué)生們生活好，讓家長安心，他把床鋪搬到學(xué)生宿舍，跟學(xué)生同吃同住，幫學(xué)生縫補洗涮，照顧生病的，哄著想家的，領(lǐng)著哭鬧的，一個七尺男兒成了活脫脫的"保姆"。新校成立缺少辦學(xué)模式，他每每休息日便自己背上干糧到諸城、安丘學(xué)習(xí)，把好經(jīng)驗帶回來和同事分享。那年月，每月幾十塊錢的工資，他全用在了車費和孩子的生活費上，自己腳上的一雙襪子卻一再縫補。正是胡永海年輕的激情點燃了聾校創(chuàng)業(yè)之初的星星之火，讓聾啞孩子看到了教育的希望，兩年后學(xué)校管理逐步走向正規(guī)，校園里充滿孩子們的歡笑，到九十年代，昌樂聾校已經(jīng)發(fā)展成為省市特殊教育的標(biāo)桿。

　　當(dāng)胡永海和他的同事們把特殊教育事業(yè)做得風(fēng)生水起的時候，2002年，胡永海的愛人考入南京師范大學(xué)研究生，為了支持妻子的求學(xué)之路，胡永海承擔(dān)起了家庭的責(zé)任。那年，他女兒僅11歲，父親患上腦血栓，母親有心臟病，岳父岳母同樣需要照顧。都說"忠孝不能兩全"，但胡永海認(rèn)為，家里的孩子、父母是親人，學(xué)校里的學(xué)生也是親人，手心手背都是肉啊！從此，胡永海總是行色匆匆，給女兒做飯，幫父母買藥，為學(xué)生上課，照看岳父岳母，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)等等，胡永海像上緊了的發(fā)條，每天晚上僅休息4個小時，一刻都不敢馬虎。而他的工資全部給了孩子上學(xué)，給了父母買藥，給了妻子生活，給了學(xué)生添補，他一年都不舍得割一次肉吃。誰也不曾想到，胡永海愛人研究生畢業(yè)后分配到南通大學(xué)工作，夫妻兩地分居，胡永海一人承擔(dān)起了所有的責(zé)任，一干就是14年。14年過去了，女兒考入了上海師范大學(xué)研究生，妻子考上了博士研究生，父母病情得到了維持，由他帶出的學(xué)生畢業(yè)了一批又一批，馮友萍被評為市級優(yōu)秀團員；黃丹被評為山東好人；惠丹丹等多名學(xué)生獲濰坊市青少年美術(shù)大賽一等獎；學(xué)生孟祥偉畢業(yè)后夫妻開一家裝修店，年收入二三十萬元。而時至今日，胡永海依然過著清苦的生活，還是住在那間四十五平米的小屋里，他讓別人走向了成長成功，而自己卻做了一個默默無聞的守望者；他就是這樣一個善人，一個人的日子，卻從來不曾孤單，因為心中有愛的夢想。去年冬季，寒風(fēng)蕭瑟的南通火車站上，胡永海與愛人相擁而泣，妻子說："算了吧，別干了，你也該歇歇了！"胡永海搖搖頭說："我還有我的孩子呀！"

　　無論生活是多么的艱辛與平淡，從不曾打退胡永海創(chuàng)新研究的激情，胡永海潛心鉆研聾生教學(xué)規(guī)律，早在1993年，針對學(xué)生不同的殘疾特點，他提出分類教學(xué)策略，在實踐中取得了較好的效果，奠定了聾校教育發(fā)展的新模式；2001年，胡永海擔(dān)任中專班班主任，考慮學(xué)生畢業(yè)后踏入社會的問題，他果敢的提出了發(fā)展聾生職業(yè)教育的思路。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他用墊付工資，搬來家里的縫紉機等方式，和學(xué)校一起籌建起理發(fā)室、縫紉室、木工室，并帶領(lǐng)學(xué)生到集市叫賣他們做的衣服，到工廠實習(xí)裝修。為了方便學(xué)生就業(yè)，他提出了校企聯(lián)合辦學(xué)思路，帶著學(xué)生跑企業(yè)，干實習(xí)，在實踐中收到了較好的效果，近年來，聾校畢業(yè)生紛紛順利參加就業(yè)，并受到了用人單位的好評，使聾生過上了有尊嚴(yán)的生活。2012年，胡永海接手了自閉癥兒童教育，對這一特教的新課題，胡永海翻閱書籍，認(rèn)真研究，對自閉兒童進(jìn)行手把手的教育，無微不至的呵護(hù)和細(xì)致入微的教育引導(dǎo)換來了教育奇跡，他所在的6個孩子的自閉癥班，在經(jīng)過兩年的努力付出后，2個學(xué)生生活自理能力有了很大提高，3個孩子已經(jīng)能夠發(fā)出簡單的音節(jié)，并能有意識的跟胡永海進(jìn)行目光交流，表達(dá)出自己的要求。自閉癥孩子點滴的進(jìn)步都需要巨大的付出，為此，家長們對胡永海感激不盡。

　　在胡永海眼里，殘疾孩子亦是閃爍著光芒的金子，應(yīng)用畢生的精力去呵護(hù)、去完美，讓每一個殘疾孩子過上有尊嚴(yán)的生活。胡永海用行動踐行著他的承諾，創(chuàng)造著教育的奇跡，我們衷心祝愿胡永海與他所摯愛的殘疾孩子們一路引吭高歌，讓殘缺的生命綻放最美的光彩！