別樣青春 樂守特教

--與殘障孩子一路同行

工作照

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　　她不是舞臺中央的美麗精靈，卻把手語化作看得見的音符，成為舞臺上不可或缺的風(fēng)景；她不好言語，不愛熱鬧，但當(dāng)她站在演講臺上，講述著自己和殘障孩子的故事時(shí)，總能讓人心潮起伏，感動不已；她時(shí)刻不忘教師的根本任務(wù)是教書育人，為殘缺的花朵播撒著愛的陽光；她用愛與責(zé)任詮釋著教育的真諦，默默堅(jiān)守、不離不棄，與殘障學(xué)生一路同行。她，就是寧陽縣特殊教育中心的教師閆蕊。

　　別樣課堂 彰顯教師本色

　　閆蕊，女，1980年1月生人，中共黨員，山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心黨建辦主任、團(tuán)委書記。

　　2001年，閆蕊踏上了特教之路。她珍視"教師"這一光榮稱號，無論行至何處，身在何方，都不忘教師的根本任務(wù)是教書育人，十幾年如一日，為人師表、甘于奉獻(xiàn)、樂守平凡。

　　她用優(yōu)質(zhì)課堂為殘缺的花朵播撒成長的陽光。閆蕊剛上班就擔(dān)任一年級新生的班主任，當(dāng)時(shí)，還略帶稚氣的她一下子接過十二名聽障孩子，同時(shí)也接過了孩子家長沉甸甸的囑托。她永遠(yuǎn)無法忘記自己的第一堂課：孩子們?nèi)�部坐得整整齊齊，忽閃著大眼睛看著她，仿佛他們面前這個叫做"老師"的人一定可以幫他們找回生命中缺失的美好。在這種無比信任、無比依賴的眼神中，閆蕊感受到一種沉甸甸的責(zé)任，決心帶領(lǐng)學(xué)生走出那個懵懂的世界！然而真正教學(xué)起來才發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里學(xué)的那些專業(yè)知識根本不夠用。班上的學(xué)生雖然不多，但情況各不相同，致聾原因不同，聽力損失不同，發(fā)音器官狀況不同，在教學(xué)中基本上一個學(xué)生一個教學(xué)方案。課堂上，她刪繁就簡，用最實(shí)用的方法引領(lǐng)學(xué)生掌握知識。她教孩子們做舌操，訓(xùn)練他們僵硬退化的發(fā)音器官；她夸大口型，訓(xùn)練孩子的說話能力；她提高講課的嗓門，讓有殘余聽力的孩子學(xué)著聽音；她用表情、動作演示，讓學(xué)生更直觀地理解語言。這些特殊的、夸張的教學(xué)方式，讓痛苦的咽喉炎成了如影隨形的頑疾，同時(shí)也將她向往中的那份屬于教師的從容和優(yōu)雅變成了一種奢望。即便如此，她有時(shí)仍會被一些情緒失控的孩子弄得措手不及、狼狽不堪。但功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一路探索，她逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)質(zhì)課、公開課、創(chuàng)新課把她打磨成了泰安市教學(xué)能手。

　　她用愛心課堂守住一份執(zhí)著。特教學(xué)校雖然是小班制，每個班只有十個左右的學(xué)生，但由于學(xué)生差異太大，每個班總有一兩個學(xué)困生。閆蕊堅(jiān)守著不拋棄、不放棄的執(zhí)著信念，組織開展"愛心課堂"活動，以"我要學(xué)說話"為主題，鼓勵學(xué)生從漢語拼音開始查缺補(bǔ)漏。每天晨讀時(shí)間，她義務(wù)為各班學(xué)困生補(bǔ)課，從拼音到詞語再到句子，學(xué)生的口語有了明顯進(jìn)步，語言的發(fā)展直接帶動了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。不炫耀、不張揚(yáng)，默默的付出讓她在課堂上見證著學(xué)生的成長。

　　她用過硬的專業(yè)素質(zhì)讓"教師"這一稱號名副其實(shí)。隨著生源結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校逐漸由聾教育為主向啟智教育為主過渡，目前正探索用康教結(jié)合模式提高教育、康復(fù)的效果，這就意味著傳統(tǒng)的特殊教育即將畫一個句號。面對全新的課題，閆蕊從頭學(xué)起。在2014年的山東省特殊教育骨干教師"孤獨(dú)癥"專題培訓(xùn)中，她克服專業(yè)理論匱乏、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等重重困難，白天聽講座，晚上寫作業(yè)、查資料、預(yù)習(xí)第二天的課程，課間、飯后向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。為期十天的學(xué)習(xí)，不僅讓她圓滿結(jié)業(yè)，還拿到了"兒童認(rèn)知行為訓(xùn)練師"的證書。特教路上，閆蕊不曾有過片刻的安逸，她用不斷探索的勇氣和毅力把"教師"這一光榮稱號高高擎起。

　　"我不優(yōu)秀，但是我很努力"

　　同事眼中的閆蕊多才多藝，好像無論什么工作交到她的手上都能輕松應(yīng)對。但是她自己卻說："我不優(yōu)秀，但是我很努力。"她正是用努力鍛煉了能力。

　　只要是對學(xué)生有益的事，閆蕊都會不遺余力地去做。2005年起，她接過學(xué)校排練文藝節(jié)目的任務(wù)。她不是專業(yè)的舞蹈教師，舞蹈功底較為薄弱，學(xué)生又聽不到音樂，不懂得節(jié)奏，舞蹈教學(xué)只能以她的動作示范為主。特別是一些有難度的技巧動作，她總是先自己嘗試，即便已經(jīng)傷痕累累，也總是輕描淡寫地掩飾。面對學(xué)生，她總是希望自己變得更強(qiáng)大一些，用自身的能量賦予學(xué)生更多成長的力量。經(jīng)過幾年的摸索，一路跌跌撞撞，逐漸讓學(xué)生舞出了自信，學(xué)生的作品多次在各級比賽中獲獎。2011年的全縣助殘日慶�；顒赢�(dāng)中，閆蕊一個人負(fù)責(zé)4個舞蹈的手語指揮和縣"十大自強(qiáng)模范"頒獎環(huán)節(jié)的主持。高強(qiáng)度的排練和緊張的現(xiàn)場節(jié)奏讓她體力透支。臨上場演出的時(shí)候，肚子痛到每一次邁步都要屏住呼吸來抵住疼痛，整場演出下來，肚子已經(jīng)痛到麻木，不停地出虛汗。當(dāng)演出結(jié)束集體合影的時(shí)候，縣領(lǐng)導(dǎo)的一句"老師們辛苦了！"差點(diǎn)讓她的眼淚掉下來。當(dāng)學(xué)生把精彩綻放在了舞臺，她安靜地走開，那苦得不能再苦的中藥和著耳邊還未散去的掌聲，竟也讓她喝出了幾分幸福的味道。

　　汶川地震過后，閆蕊帶領(lǐng)學(xué)生毅然加入到我縣賑災(zāi)義演的隊(duì)伍中去，學(xué)生們小小身軀里涌動的大愛感動了現(xiàn)場的每一位觀眾，將募捐活動推向高潮；她在參加各級演講比賽的時(shí)候，學(xué)生是她說不完的話題，獎杯綻放的光彩來自于她的學(xué)生；她在泰安市電視臺義務(wù)做手語翻譯的時(shí)候，用手語這種特殊的語言呼吁更多的人關(guān)愛殘障人群；近年來，越來越多的人走進(jìn)特教校園，關(guān)注特殊教育和殘障孩子。閆蕊和她的同事們努力用聯(lián)誼活動的形式鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，加速他們?nèi)谌肷鐣�的步伐。她不斷地突破自我，充�?dāng)起了活動主持人和解說員的角色。反反復(fù)復(fù)的解說，只為讓更多的人真正了解特殊教育，走近殘障兒童，她把這些當(dāng)成了義不容辭的責(zé)任，扛在肩上！

　　心懷感恩 情系特教

　　閆蕊一天天進(jìn)步，她始終感恩特教中心這個大家庭給了她無微不至的關(guān)懷和鍛煉成長的平臺。

　　近年來，她除了以往的語文和舞蹈教學(xué)工作外，又挑起了學(xué)校團(tuán)委、黨建、宣傳方面的工作擔(dān)子。下班了，辦公室里寂靜下來，"啪啪啪"敲擊鍵盤的聲音顯得更加響亮而孤寂；把工作帶回家，在電腦前一坐幾個小時(shí)，對她來說也是平常事；就連外出學(xué)習(xí)也不忘關(guān)注常用的幾個辦公群……忙忙碌碌的工作節(jié)奏讓她有過短暫的迷茫。有一次她問女兒："媽媽沒時(shí)間給你們做飯的時(shí)候，會不會怨媽媽？"孩子認(rèn)真地說："沒事兒，只要你平時(shí)多笑笑就行了！"孩子的一句話仿佛點(diǎn)醒了她，工作可以忘我，但是不能丟了笑容，迷失了自我，并不是非要凄凄慘慘戚戚才能成就一個優(yōu)秀的教師！于是，她在學(xué)校的陽光教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建活動中主動請纓，負(fù)責(zé)學(xué)校教師的健身活動，工作、健身兩不誤！目前學(xué)校的"柔力球隊(duì)"、"健身操隊(duì)"、"羽毛球隊(duì)"已經(jīng)初具規(guī)模，老師們的健身熱情空前高漲。她身在其中、樂在其中。因?yàn)樗�知道，一個充滿陽光活力的教師隊(duì)伍將是一個團(tuán)結(jié)高效、奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)！

　　有人說"如果你沒有能力做大事，那就懷著大愛做小事。"閆蕊在這樣一個平凡的崗位上，心懷大愛，用平凡小事書寫著人生的日記，她也收獲了"泰安市師德建設(shè)先進(jìn)個人"、"泰安市優(yōu)秀教師"、"寧陽標(biāo)兵共產(chǎn)黨員"、"寧陽縣十大杰出青年"等榮譽(yù)稱號。在她看來，有些榮譽(yù)不是她個人的，而是對整個特教集體的肯定。是默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的特教教師們，讓無聲世界里的孩子面對生他養(yǎng)他的父母，第一次喊出"爸爸、媽媽"；讓智障兒童穿上整潔的校服，成為一名有尊嚴(yán)的小學(xué)生；讓一個個聾孩子圓了大學(xué)夢、就業(yè)夢，甚至是創(chuàng)業(yè)夢；讓一個個重度智障兒童學(xué)會了寫字、畫畫和做飯、洗衣等生存的本領(lǐng)；讓特殊教育學(xué)校和社會大眾之間搭起了一座播撒愛、傳遞愛的橋梁；讓殘障學(xué)生自強(qiáng)不息的精神轉(zhuǎn)化成助力社會精神文明的正能量。整個特教集體無愧于"最美寧陽人"的稱號！

　　閆蕊說："當(dāng)我站在校門口迎接學(xué)生的時(shí)候，心中涌動著幸福感。盡管學(xué)生有的口齒不清，有的步履蹣跚，但他們一個一個報(bào)以我天使般的笑容。我覺得，這樣的日子陽光燦爛，這樣的幸福綿長悠遠(yuǎn)！"特教路上，她甘愿把自己的青春之花一瓣一瓣扯下，去修補(bǔ)殘缺的花！