劉洪霞工作照

劉洪霞生活照

　　劉洪霞，女，1974年11月出生，武城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長。

　　從教近二十年來，劉洪霞一直擔(dān)任班主任，目前為小學(xué)高級(jí)教師。她始終將“甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、為人師表”作為自己的座右銘，以愛生如子的真心、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，贏得了學(xué)生的愛戴、家長的稱贊，獲得了同事的欽佩、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

　　2012年，劉洪霞被評(píng)為“國家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員”，2011至2013年連續(xù)三年被評(píng)為“山東省優(yōu)秀研修組長”，2011年被評(píng)為“德州市教學(xué)能手”，2010年被評(píng)為“武城縣教學(xué)能手”，2013年被評(píng)為“教育信息化骨干教師”，2009年被評(píng)為“武城縣三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)，其教育教學(xué)研究成果多次在省市獲獎(jiǎng)。

　　真心關(guān)愛 無私奉獻(xiàn) 贏得師生“點(diǎn)贊”

　　劉洪霞說：“愛的力量是偉大的，愛是支撐一切教學(xué)行為的基石。只有用滿滿的愛溫暖每一位學(xué)生，帶給他們力量和知識(shí)，為他們的成長之路遮風(fēng)擋雨，才能培養(yǎng)出勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生�！�

　　班里有個(gè)叫王琳的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，劉洪霞特意在課堂上提問她一些相對(duì)容易的問題，私下也經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她朗讀很好時(shí)，就在每周一次的班會(huì)中，試著讓她朗誦。一個(gè)月以后她竟大膽的走上講臺(tái)，毫無羞澀地演講了起來。同學(xué)們對(duì)她的進(jìn)步非常驚訝，他們說：“老師，今天的演講王琳雖然不是很流利，但是她終于可以大膽地走到前面來了。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)�！笨粗�孩子們的成長，劉洪霞心里有說不出的喜悅。后來王琳的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　在她的學(xué)生中，有一名叫蘇敦謙的男生，是一位老太太收養(yǎng)的孤兒，娘倆沒有經(jīng)濟(jì)來源，生活很拮據(jù)。劉洪霞就拿出自己的生活費(fèi)資助他們，還發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款捐物。一個(gè)寒冷的冬天，她在班級(jí)點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)快上課了蘇敦謙還沒有到校，趕緊給他媽媽打電話，可是遲遲沒有接通。或許預(yù)感到了什么，種種不好的設(shè)想出現(xiàn)在她腦海中。劉洪霞二話沒說就騎上自行車來到了蘇敦謙家，使勁地敲門，屋內(nèi)也沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，情急之下她破門而入。剛進(jìn)門，就發(fā)現(xiàn)蘇敦謙歪歪斜斜地倒在房間門口，已經(jīng)說不出話來。劉洪霞大聲地呼喊著孩子的名字，但他毫無反應(yīng)。情急之中，她用力按孩子的人中，見沒有反應(yīng)，又給他做人工呼吸，仍然不見效。要趕緊送往醫(yī)院，遲了就不行了。身材瘦小的她，不知道哪里來的那股勁，背起蘇敦謙沖向醫(yī)院。

　　在搶救室，醫(yī)生了解情況后，一邊快速進(jìn)行輸氧，一邊采取措施給蘇敦謙進(jìn)行治療，孩子才得以脫險(xiǎn)。醫(yī)生說，蘇敦謙屬于心臟病復(fù)發(fā)，已經(jīng)接近生命的極限，再晚送半小時(shí)就無力回天了。聽到這話，劉洪霞撲簌簌地流下了眼淚，她越想越后怕。劉洪霞勇救學(xué)生的消息傳開后，師生們都稱贊她“心細(xì)如針，真愛如山”。在老師和同學(xué)的關(guān)愛下，蘇敦謙學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)。多年來，劉洪霞一直將學(xué)生的冷暖安危作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，以一顆愛心和真心，一顆比媽媽還要無微不至的細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生。

　　崇德向善 循循善誘 讓每個(gè)學(xué)生都成“小明星”

　　為將正確的人生觀、價(jià)值觀灌輸給每一個(gè)孩子，劉洪霞不僅像媽媽一樣關(guān)心他們，更像知心姐姐一樣時(shí)常與他們溝通，從生活中的點(diǎn)滴小事總結(jié)出做人做事的道理，潤物無聲，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。她時(shí)刻注意以身作則，在言行上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模；尊重學(xué)生的自尊心和人格，關(guān)心學(xué)生的全面健康成長。

　　工作中，劉洪霞根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地總結(jié)了“十二個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成”，讓學(xué)生養(yǎng)成自信樂觀、誠實(shí)守信、獨(dú)立自主、堅(jiān)韌執(zhí)著、自律自制、文明禮貌、孝順父母、勤勞節(jié)儉、珍惜時(shí)間、善于思考、合群友善、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。定期召開專題班會(huì)，利用講故事、演講比賽、情景表演等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，選拔出每種習(xí)慣的“小明星”，大大提高了班級(jí)教育管理的實(shí)效。實(shí)行了“班級(jí)干部輪流制”，使盡可能多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，把學(xué)生為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行記錄和打分，和期末的評(píng)優(yōu)進(jìn)行掛鉤，形成了良好的班風(fēng)，使學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　2012年，她剛接過一個(gè)班的班主任，這個(gè)班紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生愛順手牽羊。有個(gè)同學(xué)把要上交的50元保險(xiǎn)費(fèi)放在文具盒內(nèi)不見了，劉洪霞就委婉地對(duì)學(xué)生們說：“哪位同學(xué)撿到了xxx同學(xué)的錢，下課后請(qǐng)還給他。”一個(gè)上午過去了，錢還沒還回來，她利用下午的品德教育班會(huì)，讓學(xué)生們找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們。第二天上午，xxx同學(xué)告訴老師，錢在文具盒里出現(xiàn)了，丟失的錢“物歸原主”了。劉洪霞高興極了，不僅僅為那失而復(fù)得的50元錢，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，她把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，她為他感到驕傲，因?yàn)樗�能夠�?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。從此，班里再也沒發(fā)生過此類現(xiàn)象，拾金不昧蔚然成風(fēng)，四德“小明星”比比皆是。

　　以身作則 帶頭教研 啟發(fā)式教學(xué)贏得“桃李滿園”

　　自從拿起教鞭的第一天起，劉洪霞一直擔(dān)任班主任工作，學(xué)科教研和班級(jí)管理的任務(wù)很重，但是她從來沒有因?yàn)閭�(gè)人原因耽誤教學(xué)工作。

　　兒子三歲那年，患了急性腸炎，高燒不退，上吐下瀉，病情非常嚴(yán)重，連日腹瀉讓孩子體重嚴(yán)重下降。醫(yī)生要求住院治療。為了不耽誤給學(xué)生們上課，劉洪霞每天在孩子扎上吊瓶后就交給老人照看，急匆匆趕回學(xué)校上課，每天往返在醫(yī)院和學(xué)校的路途上，自己連口熱乎飯都顧不得吃，直到同事在醫(yī)院遇到她，才知道了緣由。她患上了嚴(yán)重的腰間盤突出和咽喉炎，白天坐立不安，晚上躺在床上疼的難以入眠，為了不耽誤教學(xué)，她從未請(qǐng)過一天假，堅(jiān)持上好每節(jié)課。

　　多年來，劉洪霞克服各種困難，一心撲在教學(xué)研究上。作為數(shù)學(xué)學(xué)科組長，她帶領(lǐng)教師們努力探索新形勢(shì)下的教學(xué)新途徑，把“向 40 分鐘課堂要質(zhì)量”作為教研目標(biāo)。她精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，深入淺出，把抽象的內(nèi)容條理、簡(jiǎn)單化，因材施教，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特色。她帶領(lǐng)老師們針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，編寫出一套高標(biāo)準(zhǔn)、切合實(shí)際、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的優(yōu)秀教案，并打印成冊(cè)，在使用中收到良好反響。她創(chuàng)設(shè)了“互助激勵(lì)式課堂教學(xué)模式”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，在教學(xué)應(yīng)用中取得了很好的效果。她積極倡導(dǎo)“把課堂交給學(xué)生”，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)習(xí)效果事半功倍。其次，她還實(shí)行“分組教學(xué)管理”，組長負(fù)責(zé)制，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓孩子們?cè)诨�幫互助氛圍中共同進(jìn)步，共同成長。

　　在工作中，她更是無私地把自己的工作經(jīng)驗(yàn)與同事分享，使更多年輕教師更快的走上了教改教研之路。近二十年的教學(xué)，她整理編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集》《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題典例》，成功的申報(bào)了省課題《正視錯(cuò)誤資源，積聚正能量的研究》，已取得了豐碩的研究成果。在全縣的教學(xué)研修活動(dòng)中，她擔(dān)任指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)全縣教師一起進(jìn)行研修，出色的完成了各項(xiàng)指導(dǎo)任務(wù)。在新課改的進(jìn)程中，她作為骨干教師，參加了國家高端項(xiàng)目培訓(xùn)，并在全縣大會(huì)上為老師們做精彩的報(bào)告，為全縣的老師多次執(zhí)教公開課，她執(zhí)教的公開課多次在省市評(píng)比中摘金奪銀，成為學(xué)校教學(xué)工作的排頭兵和全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引路人。

　　就像歌里唱的，“放飛的是希望守巢的總是你，寫下的是真理擦去的是功利，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己。”劉洪霞經(jīng)年累月的勤奮耕耘換來了秋實(shí)累累。她的學(xué)生中有海官、醫(yī)生，有出國留學(xué)的博士后，有在中科院工作的科學(xué)家。僅2015年的高考中，她的學(xué)生就有李玉潔、王瑩等幾十人考出了600多分的好成績(jī)。這或許就是她一生不解奮斗的意義所在。