商永剛，男，漢族，1972年4月生人，山東省濰坊市濰坊前展教育培訓(xùn)學(xué)校副校長。他熱愛教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。從教23年來，累計(jì)教育的普教學(xué)生5000余名，康復(fù)及指導(dǎo)自閉癥等特殊兒童600余名。他的人生格言是“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”（臺(tái)灣教育家高震東先生說）。

　　他是一位中年男教師，具有高級(jí)職稱，當(dāng)他一頭扎進(jìn)針對(duì)自閉癥、腦癱、智力落后的兒童康復(fù)教育中，就沒有停下和放棄過前行腳步，也成了在自閉癥康復(fù)領(lǐng)域中為數(shù)不多的男教師。他家訪驅(qū)車10萬公里，走遍了濰坊各個(gè)縣市區(qū)，用他自己的話說，特教的感受和經(jīng)歷勝過了他普教工作的總和。

　　自閉癥的孩子，常被稱為“星星的孩子”，他們溝通障礙、言語障礙、交流障礙、興趣狹窄，有些生活不能自理、會(huì)冒然從樓上跳下，甚至?xí)�被家人用鐵鏈鎖著，終生需要人照顧。濰坊市常住人口為900萬多，需要接受康復(fù)教育的兒童近萬人。因病因不明，目前醫(yī)學(xué)上還無法醫(yī)治自閉癥，教育康復(fù)是目前最有效最科學(xué)的方法。

　　決心成為工作的永恒。

　　在工作的過程中，孩子們經(jīng)�？蕹梢粓F(tuán)，叫成一團(tuán)，安撫不了，沒法教學(xué)的情況是經(jīng)常的事情�！靶χ�跟他們打招呼，沒人回應(yīng)。他們好像待在自己的世界里，拒絕交流”。當(dāng)看到家長絕望的目光，聽到他們暗地里的嘆息，面對(duì)家長的種種境況，他就更加堅(jiān)定了自己的決心，決定和孩子和家長一起走下去。在前行的過程中有悲傷，有無奈，有疲勞，但每當(dāng)面對(duì)這群天真無邪的特殊孩子時(shí)，他早就將這些拋到了腦外。

　　用心去讀懂孩子才能最大限度的幫助到孩子。

　　自閉癥的孩子，他們自理能力很差，沒有語言，所以每天的吃喝拉撒都需要照顧。如何讀懂和體會(huì)到自閉癥孩子的需求，能否及時(shí)的給予其幫助是非常重要的事情。因此用心的去站在自閉癥孩子的角度考慮，設(shè)法走進(jìn)他們的世界成為他最大的課題。他利用節(jié)假日、寒暑假開車跑遍了濰坊的每個(gè)縣市區(qū)，有時(shí)開車幾個(gè)小時(shí)，走進(jìn)偏遠(yuǎn)的山村，不知道打聽多少人，不知道要走多少的曲折和泥濘的路。有些路是不能過車的，就找地方停下車，步行或者再坐三輪車，什么樣的辦法都用上了。有時(shí)走到晚上深夜才能趕到一家。深入家庭去了解孩子在家的情況，了解家庭的經(jīng)濟(jì)情況，家庭對(duì)孩子的認(rèn)可程度，所有家人對(duì)孩子的態(tài)度和期望，了解所有的一切，并一一做記錄。記得他去年春節(jié)，開車去臨朐，中午出發(fā)，幾經(jīng)周折，到了晚上10點(diǎn)才趕到這個(gè)孩子家里，這家里只有爸爸和奶奶兩個(gè)人照顧孩子，孩子其實(shí)已經(jīng)離開學(xué)校半年多了，就是這樣，仍然沒有阻止他前去看望孩子的心。當(dāng)孩子看見他的時(shí)候，既感覺陌生又感到親切，畢竟是一起走過一年多。孩子在家退步了，讓他感到很內(nèi)疚，內(nèi)疚自己沒有足夠的能力去幫助他們，但是這次的看望，讓他更加堅(jiān)定了在自閉癥孩子康復(fù)路上一直走下去的決心。夜已很深，帶著一種莫名的感覺，驅(qū)車回到濰坊，已經(jīng)是凌晨。家訪成了他工作中的重要的一部分，無論是寒來暑往，曾不停下腳步，這一切都是為了更加的讀懂孩子，為了在學(xué)校教學(xué)生活中更好的幫助到孩子。

　　用愛心去呵護(hù)每顆稚嫩的心靈。

　　正是因?yàn)樗�大量的家訪，以及跟家長的頻繁交流溝通，在日常的學(xué)校生活中，才有了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子需要的時(shí)機(jī)。記得有一次中午，大家都午休了，阿元突然出怪聲，因?yàn)樗�不�?huì)表達(dá)所以只會(huì)用怪聲來引起別人注意，一開始他想，孩子難道是想媽媽了，還是做夢(mèng)了，但是感覺不對(duì)，因?yàn)槠綍r(shí)不這樣，突然想到是不是要小便，還是要大便，走過去扶起孩子，一看褲子已經(jīng)有點(diǎn)濕了，馬上帶他去廁所，幫其脫掉褲子，大便就出來了，然后幫其擦屁股，換褲子等等，這才安靜下來。這就是他對(duì)孩子的“愛”，這種愛是純潔的、這種愛是無私的、這種愛是不需要任何回報(bào)的。就像老歌里唱的，只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間！

　　強(qiáng)大的內(nèi)心支撐，一路走來。

　　像他這樣當(dāng)自閉癥兒童的老師，除了有專業(yè)的知識(shí)，有耐心、愛心、用心等，還要有強(qiáng)大的內(nèi)心。因?yàn)橐粋�(gè)孩子一個(gè)表現(xiàn)，一個(gè)家庭一個(gè)呈現(xiàn)，要對(duì)每個(gè)孩子的成長，家庭背景進(jìn)行了解，才能更好的因材施教，而這背后往往都是辛酸和痛楚，老師的心理壓力可想而知。學(xué)校共搬家5次，不管樓層多么高，物品多么重，都是自己搬。他成了維修工，會(huì)鋪地面、會(huì)釘窗戶、會(huì)修水龍頭、會(huì)清洗空調(diào)、會(huì)通下水道、會(huì)修桌椅板凳等等。

　　關(guān)心無處不在，活動(dòng)異樣精彩。

　　在前行的路上，他一直在付出著，沒有圖什么回報(bào)，只為了家長那渴求的眼神，孩子那期待的目光。他每年都會(huì)和老師們、家長們、孩子們一起搞一些大型活動(dòng)，例如4月2日的自閉癥宣傳日活動(dòng)，5月的助殘日、6月1日兒童節(jié)、9月10日教師節(jié)、10月份運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演等等，無論孩子展示的如何（有的會(huì)突然跑了，有的會(huì)突然嚎啕大哭，有的會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，有的會(huì)突然倒地打滾等等不盡相同的表現(xiàn)），參與就是成功，參與就有喜悅，參與才會(huì)讓孩子體會(huì)到溫暖和關(guān)心。

　　一顆恒心，堅(jiān)定不移。

　　每當(dāng)談及自閉癥的孩子時(shí)，他總是有說不完的故事和話題，滿臉洋溢著欣慰，他總是在別人面前呈現(xiàn)出樂觀，積極的一面，而當(dāng)獨(dú)自靜下來時(shí)，靜專思注的眼神展現(xiàn)出他堅(jiān)定的信念。他充分利用濰坊晚報(bào)及齊魯晚報(bào)記者的專題報(bào)道，濰坊電視臺(tái)的采訪，大眾網(wǎng)的采訪報(bào)道等機(jī)會(huì)，及時(shí)的宣傳自閉癥的相關(guān)知識(shí)，呼吁社會(huì)更多人了解自閉癥，關(guān)注自閉癥，關(guān)愛這些“星星的孩子”。他現(xiàn)任學(xué)校副校長，兼任部分一線教學(xué)工作，全身心的撲在自閉癥兒童康復(fù)教育的不歸路上。他說“每朵花都有盛開的美麗，每個(gè)人都有存在的意義！不同的人群，不同的經(jīng)歷，但生活在同一個(gè)世界，一樣擁有人生精彩！”

　　他先后獲得區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)先進(jìn)教育工作者、殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。他是一名中學(xué)高級(jí)教師，他是一名中國殘聯(lián)認(rèn)證的首批自閉癥康復(fù)師。