踏入特教門，說不完的特教情　　

　　相玉梅，1976年9月生，東港區(qū)聾啞學(xué)校教師。

　　1999 年4月相玉梅參加工作到東港區(qū)聾啞學(xué)校， 9月，日照市盲童學(xué)校依托東港區(qū)聾啞學(xué)校成立，首次招生17名視力殘疾學(xué)生，自此她就和這些殘疾孩子生活在一起了。彈指一揮間，18年的時(shí)間匆匆而過�；厥走@些年的工作，她18年共送走五屆畢業(yè)班，共45名學(xué)生。沒有普教一個(gè)班的人數(shù)，沒有普教工作那樣轟轟烈烈，沒有普校教師那樣桃李滿天下，有的只是默默無聞的辛苦和不彰顯。可是，她始終鐘愛著她的事業(yè)，無怨無悔。她深深地愛著這些孩子們：因?yàn)樗�總是說這些孩子是社會(huì)的不幸兒，他們同樣具有生存的權(quán)利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也將自立，也將為國家為社會(huì)建設(shè)盡一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關(guān)懷。雖然18年的時(shí)間讓她飽嘗了做特教教師的酸、甜苦、辣！但也使她深刻領(lǐng)悟到“特教教師”這一職業(yè)的真正內(nèi)涵，那就是：用“無私的愛心和耐心”去潤澤學(xué)生的心田，用“高度的責(zé)任心”來托起這份沉甸甸的重任。

　　一、無私的愛心

　　特殊人群更需要特殊關(guān)愛，愛心貫穿于她教育工作的始終，用愛子之心教育每一位孩子，她的每一個(gè)微笑，每一個(gè)關(guān)愛的眼神，每一句信任的鼓勵(lì)，每一個(gè)默默的舉動(dòng)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)校生活的樂趣。 學(xué)校是寄宿制，每兩個(gè)周靜校一次。學(xué)生在校間長，作為班主任的她自然而然地?fù)?dān)負(fù)起了家長的職責(zé)。那是2000年的冬天，她第一次擔(dān)任視障一年級(jí)盲童的班主任。早上她習(xí)慣性的早早來到學(xué)校，第一件事就是進(jìn)宿舍，協(xié)助學(xué)生整理房間、打掃宿舍衛(wèi)生。當(dāng)她剛推開門，首先映入眼簾的是班中幾個(gè)同學(xué)都用手捂著鼻子，做出一副難受的樣子，她再一看時(shí)，身體弱小的祥鵬，尿了褲子在那兒哭。她二話沒說，幫他找出干凈的褲子換上，然后把濕褲子泡進(jìn)盆里......其他同學(xué)看到她的舉動(dòng)，都驚呆了。本來想看她如何批評(píng)他尿褲子，結(jié)果卻沒有。后來，同學(xué)們一致向她保證：如果祥鵬再尿褲子，我們輪流給他換洗。再后來，她又接任新的視障一年級(jí)，班級(jí)里的徐明珠和祥鵬的情況差不多，小便失禁。期間發(fā)生的一系列的換褲子的事數(shù)不勝數(shù)。這些事在她的心中已是一些普普通通的小事，習(xí)以為常了。每每問她，你是怎么做到的？她總是笑著說：其實(shí)這樣的事不光是我，別的老師遇著了也是這樣做的。

　　二、持久的耐心

　　在特教學(xué)校工作的這些年，她深深地感到，要干好特殊教育，光有愛心是不夠的，還得需要足夠的耐心。特別是剛?cè)胄５娜�盲學(xué)生，只有七、八歲，自理能力差，在生活、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)方面都存在著比正常兒童多得多的問題，要幫助學(xué)生過好生活關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)，必須付出更大的努力和耐心。在生活技能的培養(yǎng)上，她手把手地教他們洗衣服、疊被子、打掃衛(wèi)生，一次次、不厭其煩。就拿一個(gè)看似簡單的疊被子來說吧！把被子鋪平，先把長的兩邊一折，然后再把兩頭一折，往過一疊就行了。但是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)，在家里疊被子少，或者不疊被子的學(xué)生來說卻很難。每一屆一年級(jí)新生入學(xué)的頭幾個(gè)月,早上她都早早來到學(xué)生宿舍.利用上課前這段時(shí)間一遍遍教孩子們疊被子,整理房間,打掃地面等.她一步一步耐心地教，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真的學(xué)。經(jīng)過不斷地練習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生們的被子疊的也有模有樣了！ 疊被子只是日常生活中的一件小事，像掃地，拖地，整理床單，甚至洗臉，洗頭，洗衣服……她都得不厭其煩地教，從不會(huì)到會(huì)，從熟練到熟練，需要三個(gè)月時(shí)間全班同學(xué)都能適用學(xué)生生活，能獨(dú)立解決日常生活中的問題。

　　在學(xué)習(xí)上，她因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。2014年，從普教轉(zhuǎn)來她現(xiàn)在班一位學(xué)生，名叫楊政，已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)。插到視障四年級(jí)，迷戀網(wǎng)游，經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，因此一開始她就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求他以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可是他左耳朵進(jìn)右耳出，絲毫不起作用，依然我行我素。對(duì)此，她從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常寫小紙條勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。她多次和他的家長溝通，希望得到家長的配合。慢慢的，慢慢的，楊政各科考試能及格了，有時(shí)語文還能考八十多分。他很得意，學(xué)習(xí)勁兒頭也更足了。

　　教育學(xué)生時(shí)，她始終把耐心作為自己行為的最高準(zhǔn)則。從孩子們一點(diǎn)一滴的“轉(zhuǎn)變”中，她體會(huì)到耐心是特教教師的立德之道。

　　多年的特教生涯，相老師更深深的體會(huì)到：愛不等于教育，真正的愛意味著對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，因此這種愛還必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求乃至必要的合理懲罰。作為一名教師，我們往講臺(tái)上一站，下面的學(xué)生就是我們的責(zé)任，就應(yīng)該把責(zé)任好好的扛起來。

　　三、高度的責(zé)任心

　　記得她的學(xué)生中有一個(gè)叫江娜的女孩子，女孩的父親出車禍離開了她，她媽媽，親人及所有老師都給了她無盡的關(guān)心和愛護(hù)，也讓她形成了“我是個(gè)沒爹的孩子，大家都得順著我”的思想，稍有不如意就說別的同學(xué)欺負(fù)她沒有爸爸，嚎啕大哭。再后來，第二年的春天她的媽媽再婚了，后爸爸一家對(duì)江娜非常好，特別是那家奶奶，看到江娜是殘疾孩子，嘴巴又甜，更是視江娜比自己的親孫女還要親。這可讓江娜找著避風(fēng)港了。在學(xué)校里每每老師批評(píng)她幾句（當(dāng)然都是學(xué)習(xí)上的事），她就裝病了，頭暈，還暈的不輕，渾身抽搐，然后躺在地上。老師們趕緊送她去醫(yī)院，醫(yī)生一檢查，花了一大筆錢，什么事也沒有。然后媽媽接回家，吃點(diǎn)好東西，又高高興興來上學(xué)了。這樣的事情前前后后好多次后。讓相老師明白了每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，江娜也不例外。但作為老師就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，對(duì)于她的錯(cuò)誤也應(yīng)該毫不留情的指出來。在接下來的日子里，相老師抓住一切機(jī)會(huì)與她接觸，運(yùn)用多種種方式和這個(gè)孩子溝通，不是一味遷就。最終功夫不負(fù)有心人，是相老師讓這個(gè)“難纏”的孩子知道了什么是真、善、美，學(xué)會(huì)了理解別人，也理解自己。

　　她深知自己永遠(yuǎn)都不會(huì)有“桃李滿天下”的那一天，但她會(huì)把愛的付出本身當(dāng)作一種快樂，一種奉獻(xiàn)。她相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能做好殘疾孩童的守護(hù)者！她會(huì)一直堅(jiān)守她的人生信念——無私奉獻(xiàn)，守望心靈！