30年扎根山區(qū)，愛心傾注留守娃，54歲的王緒堂用時(shí)間累積的愛和責(zé)任，傾注到每一個(gè)他教過的孩子身上。

　　1985年參加工作的王緒堂，帶著對(duì)教師的憧憬走上三尺講臺(tái)。他暗下決心：一定要當(dāng)一名合格的教師，把學(xué)生教出個(gè)樣子來。

　　民辦教師的工資不高，為教好山里的孩子，他自費(fèi)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自修，大部分工資也都用來買了書。1997年他被調(diào)到沂南縣岱莊中心小學(xué)任教，又兼職學(xué)校德育干部，集中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、語文教師等多個(gè)角色于一身，一個(gè)人干幾個(gè)人的工作，有時(shí)累得頭昏腦脹，有時(shí)走起路來飛跑，有時(shí)竟攥著煎餅不知不覺地睡著了。

　　有人不理解，說他“傻”，是一個(gè)“工作狂”，他聽了只是淡淡一笑，依舊癡心不改，一心一意地干工作，再難管理的班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)再差，一經(jīng)他接手，通過細(xì)致入微的工作，班風(fēng)正了，學(xué)生愛學(xué)了，成績(jī)也上去了。

　　在工作中，他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童問題比較突出，開始深入班級(jí)、深入家庭，全面調(diào)查了解，摸索出了“留守兒童五個(gè)一工作法”，為孩子們解決“一個(gè)小床鋪、一個(gè)小餐桌、一盆洗腳水、一盆洗澡水、一部親情電話”等問題。他確立了“關(guān)愛留守兒童創(chuàng)新研究”省市級(jí)課題，住在男生宿舍里照顧、陪護(hù)他們，指導(dǎo)孩子們洗腳、洗澡。早晨起床后，指導(dǎo)孩子們穿衣疊被、刷牙洗臉，陪他們一起出操、一起吃飯。王緒堂還攜手社會(huì)愛心人們，救助孤貧兒童6000余人次，把黨和政府的關(guān)懷和溫暖及時(shí)送到貧困孩子的心坎上。

　　在學(xué)生眼里，王老師是個(gè)“點(diǎn)子大王”。他充分利用本土資源，開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材，創(chuàng)設(shè)石頭教學(xué)法、根藝教學(xué)法、樹葉教學(xué)法、小泥塑教學(xué)法，讓孩子們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中感悟，品嘗成功的喜悅。他輔導(dǎo)的“孟良崮奇石根藝社”被評(píng)為“童趣杯”全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。他帶領(lǐng)留守兒童創(chuàng)辦的《柳笛》手抄報(bào)，獲全國(guó)校園文化校報(bào)�？�征集一等獎(jiǎng)，他還先后獲得“全國(guó)校園文化先進(jìn)工作者”、“關(guān)愛明天，普法先行”優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　不僅如此，他還利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生翻山越澗，尋找奇形怪狀的石頭，挖掘枯樹根，采集千姿百態(tài)的樹葉，捕捉美麗的蝴蝶，然后引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，自己命名，創(chuàng)作了“中華石”、“中國(guó)火炬”、“老奶奶的小腳”等奇石作品，制作了“雄鷹展翅”、“黃河象”等根藝作品，指導(dǎo)孩子們實(shí)行跨學(xué)科橫向聯(lián)合，設(shè)計(jì)制作出“沂蒙娃心向黨”、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”等數(shù)以千計(jì)栩栩如生的動(dòng)植物標(biāo)本卡，很多作品在相關(guān)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

　　30年，王緒堂把他一生最寶貴的時(shí)光，都給了他的孩子們。這些辛勤和付出，也看在每一個(gè)家長(zhǎng)眼中，感動(dòng)了他身邊的每一個(gè)人。多年來，他先后被評(píng)為全國(guó)師德標(biāo)兵、山東省職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、記二等功、省市縣最美鄉(xiāng)村教師等稱號(hào)。

　　在王緒堂眼中，榮譽(yù)，是過眼云煙。而與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，才是他一生最幸運(yùn)的美好體驗(yàn)。