1993年上學(xué)期，喬老師任教一年級(jí)語(yǔ)文且擔(dān)任班主任，班中有位學(xué)生叫王玲， 從上一年級(jí)開(kāi)始，該生的父母就已離婚，爸爸又給她找了一個(gè)新媽?zhuān)�而新媽還帶進(jìn)了一個(gè)小弟弟，根本無(wú)視王玲的存在，爸爸又整天忙碌于打工，哪有功夫管她。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。不完作業(yè)便成了她的專(zhuān)利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？喬老師在心里不斷地琢磨著。她一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“我是她的老師，如同她的母親，我應(yīng)該幫助她。”
　　真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。王玲同學(xué)缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，喬老師就給予她這種愛(ài)，正如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。

上課了，王玲靜靜的坐好，喬老師沖她贊許的一笑；當(dāng)王玲猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，喬老師對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她……。一次次心靈的接觸，一次次真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，漸漸的從孩子的臉上見(jiàn)到了難得的笑容 。不僅如此，喬老師還多次和她的新媽聯(lián)系，鼓勵(lì)教育新媽把王玲當(dāng)自己的親生孩子對(duì)待，在喬老師一次次的感化下，新媽漸漸地對(duì)王玲關(guān)愛(ài)起來(lái)……，王玲也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái)， 上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，在期末測(cè)試中王玲的成績(jī)竟然在班中名列前茅。看到她的變化，喬老師體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。喬老師教的學(xué)生評(píng)價(jià)她的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 細(xì)心呵護(hù)

   愛(ài)是教育的基石，愛(ài)學(xué)生是教師做好本職工作的最基本、最重要的前提，但事實(shí)上教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅是個(gè)情感問(wèn)題，而且是思想方法和教育方法的問(wèn)題，它需要教育的智慧，更需要無(wú)私的仁愛(ài)之心。應(yīng)該說(shuō)，教育成功的秘訣是真愛(ài)，是用真誠(chéng)的心靈去撞擊學(xué)生的心扉，用耐心的教育去滋潤(rùn)學(xué)生的情感，用細(xì)心的呵護(hù)去培養(yǎng)孩子的自信，用精心的照料去保護(hù)孩子的自尊。

喬老師始終認(rèn)為為人師者需用真心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。有孩子不舒服了，喬老師總會(huì)馬上帶他到醫(yī)務(wù)室去檢查；有孩子不小心跌倒了，總會(huì)第一時(shí)間扶起他，給他最細(xì)心的呵護(hù)；有孩子遇到挫折精神沮喪了，總會(huì)走到他身邊給他一個(gè)溫暖的擁抱，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。班中有生病的學(xué)生，喬老師就會(huì)利用下班時(shí)間親自去看望孩子， 主動(dòng)為孩子補(bǔ)課，直到孩子好轉(zhuǎn)能來(lái)上學(xué)。所以，她所教的孩子，無(wú)一人因病落下功課的。班中的每一位學(xué)生都非常地喜歡她。      

2000年冬天的一個(gè)下午，放學(xué)了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，只有小雪的家長(zhǎng)遲遲沒(méi)有來(lái)。喬老師陪著孩子等媽媽 。天逐漸暗下來(lái)，很不湊巧地又下起了雨，小雪著急了，紅紅的眼睛中有一些閃亮。喬老師親切地問(wèn)小雪：“餓了嗎？”小雪閃著淚花“嗯”了一聲。于是，喬老師讓小雪在教室等著，別到處去，自己頂著雨傘走進(jìn)了雨幕……，不一會(huì)兒，喬老師買(mǎi)來(lái)了熱乎乎的水餃，看著小雪吃得香香的，喬老師的心里不知有多么甜蜜。大約8：30左右，家長(zhǎng)來(lái)接走了小雪，因出差在路上，所以，耽誤了時(shí)間……，第二天早上，喬老師一進(jìn)教室就看見(jiàn)小雪在講臺(tái)上念著什么，由于喬老師的到來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，喬老師拿過(guò)小雪手中的本子一看，呀！她把昨天晚上喬老師冒雨給她買(mǎi)水餃的事寫(xiě)成了作文《熱水餃》。喬老師深深地感動(dòng)了，仿佛自己突然從寒冬飛進(jìn)了陽(yáng)光明媚的春天，生活原來(lái)充滿了色彩。

喬老師對(duì)教育事業(yè)有種天然的熱愛(ài)。自走上三尺講臺(tái)后，堅(jiān)持以身為范，用自身的言行去引導(dǎo)學(xué)生，無(wú)聲地感化學(xué)生，塑造學(xué)生健康的心靈，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更學(xué)會(huì)如何做人。       

三、 關(guān)愛(ài)學(xué)生 感動(dòng)家長(zhǎng)      

 愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。因此，她時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。       

  班中有一位特殊家庭的學(xué)生，由于孩子的父母在孩子幾個(gè)月的時(shí)候就車(chē)禍身亡，他的大爺、大娘撫養(yǎng)著他，而大爺、大娘孩子還有三個(gè)孩子，收入微薄，家庭貧窮。知道了這一情況之后，喬老師不但在學(xué)習(xí)上幫助他，還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他。她經(jīng)常把兒子的衣服送給他或買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品送給他。班級(jí)工作中，她總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài)，也讓家長(zhǎng)們從內(nèi)心深處為之感動(dòng)。喬老師很注重和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用她的細(xì)心觀察和積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，改變了一些家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法，并使得家長(zhǎng)和老師的關(guān)系十分協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。因此，班中的每一位家長(zhǎng)都非常支持她的工作。       

 多年的教育教學(xué)工作使她深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展“學(xué)高為師，身正為范”。大愛(ài)無(wú)言，喬老師就是這樣用教育的智慧和博大無(wú)私的愛(ài)心書(shū)寫(xiě)著一曲樸實(shí)無(wú)華的教育樂(lè)章。