委員網(wǎng)友三方會(huì)診:"動(dòng)手能力"可成就業(yè)之源

省政協(xié)委員、山東協(xié)和學(xué)院院長(zhǎng)盛振文做客大眾網(wǎng)訪談與網(wǎng)友熱議教育話題。

山東輕工業(yè)學(xué)院教授劉學(xué)方指出學(xué)校的課程設(shè)置要和實(shí)踐相結(jié)合。

90后大學(xué)生王潤(rùn)林介紹自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。

委員、網(wǎng)友對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)。

　　記者問(wèn)民生
　　話題１：就業(yè)難

　　委員網(wǎng)友三方會(huì)診：“動(dòng)手能力”可成就業(yè)之源

　　大眾網(wǎng)濟(jì)南1月24日訊（記者 尹玉濤 馬鑫 劉芳芳 張建）今天下午，省十一屆政協(xié)委員、山東協(xié)和學(xué)院院長(zhǎng)盛振文來(lái)到大眾網(wǎng)，與兩名“兩會(huì)”旁聽(tīng)代表——山東輕工業(yè)學(xué)院教授劉學(xué)方、山東援疆大學(xué)生志愿者王潤(rùn)林一起探討了“如何解決大學(xué)生就業(yè)難”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的交流，三位都來(lái)自高校的人士一致認(rèn)為，具有了“動(dòng)手能力”的大學(xué)生將不愁就業(yè)。

　　校企合作多“動(dòng)手”，教學(xué)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性

　　“現(xiàn)在，一方面是大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不達(dá)標(biāo)而‘就業(yè)難’，一方面用人單位找不到滿意的人而‘用工荒’，解決這個(gè)問(wèn)題需要發(fā)展職業(yè)教育，而職業(yè)教育與原來(lái)專(zhuān)科教育的主要區(qū)別就是：強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)�！币婚_(kāi)口發(fā)言，盛振文就直接表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
　　盛振文表示，企業(yè)有大量的用工需求，院校有大量畢業(yè)生需要就業(yè)，開(kāi)展校企合作是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑，但目前企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，出現(xiàn)學(xué)校“一頭熱”現(xiàn)象。為此，為此，他還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一份《關(guān)于盡快出臺(tái)加快我省職業(yè)教育校企合作配套政策措施》的提案，準(zhǔn)備在兩會(huì)期間上交。
　　對(duì)于盛振文的建議，劉學(xué)方表示贊同。他舉例說(shuō)，加拿大滑鐵盧大學(xué)之所以成為世界名校，校企合作起了重要作用，企業(yè)與學(xué)校共同商定教學(xué)計(jì)劃，共同培養(yǎng)了大批“動(dòng)手型精英人才”。
　　“不少學(xué)生動(dòng)手能力太差，所以在教學(xué)中急需開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新性！”劉學(xué)方說(shuō)，其實(shí)搞科研也是動(dòng)手能力，大學(xué)應(yīng)該分為基礎(chǔ)研究性大學(xué)和應(yīng)用研究型大學(xué)，其中的基礎(chǔ)和應(yīng)用都離不開(kāi)“實(shí)踐”和“動(dòng)手”。

　　老師也需再培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)是就業(yè)捷徑

　　“從我個(gè)人的感受來(lái)講，畢業(yè)之后總感覺(jué)學(xué)無(wú)所用，說(shuō)白了就是理論和實(shí)踐相差比較遠(yuǎn)！”王潤(rùn)林說(shuō)，“動(dòng)手能力”的培養(yǎng)除了需要學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，大學(xué)老師也需要培養(yǎng)，感覺(jué)一些老師有浮躁心理，所寫(xiě)的不少論文的實(shí)踐價(jià)值不大。
　　對(duì)此，作為大學(xué)老師的劉學(xué)方說(shuō)，受到評(píng)價(jià)體系等一些因素的影響，有的老師的論文確實(shí)對(duì)教學(xué)意義不大，但大學(xué)正在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，比如即將更名為“齊魯工業(yè)大學(xué)”的山東輕工業(yè)學(xué)院，在就業(yè)指導(dǎo)中提出了“從出口往回走”的思路，即根據(jù)就業(yè)的形勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生為了順利就業(yè)而有針對(duì)性地“動(dòng)手”學(xué)習(xí)。
　　“我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)，要去掉浮躁心理，努力勤勞是最大的致富途徑，不要癡迷于一夜暴富，不要只盯著公務(wù)員、事業(yè)編、大型國(guó)企等所謂的‘鐵飯碗’，‘有活干’就是就業(yè)，我干教育幾十年了，體會(huì)到提高動(dòng)手能力、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)才是幫助學(xué)生就業(yè)的一條捷徑！”盛振文頗有感觸地說(shuō)，一線需要什么人才，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，比如黨的十八大提出“生態(tài)文明，美麗中國(guó)”，山東協(xié)和學(xué)院就立即推出苗木栽培專(zhuān)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，與未來(lái)中國(guó)10年的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

　　民校院長(zhǎng)說(shuō)“四大落差” 享受“平等”需立規(guī)

　　今天下午，省政協(xié)委員、山東協(xié)和學(xué)院院長(zhǎng)盛振文做客大眾網(wǎng)訪談。盛振文表示，民辦教育仍在資金、師資、戶籍等方面和公辦學(xué)校存在巨大差距，他建議應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”規(guī)定，保障民辦教育應(yīng)具有的權(quán)利。

　　劉學(xué)方：建議山東高校開(kāi)放大一新生二次選專(zhuān)業(yè)

　　今天下午，山東輕工業(yè)學(xué)院教授劉學(xué)方做客大眾網(wǎng)訪談，他建議山東的高校逐步放開(kāi)大一新生二次選專(zhuān)業(yè)。

　　劉學(xué)方：高校論文應(yīng)貼近實(shí)踐

　　針對(duì)目前高校存在的重論文輕實(shí)踐的現(xiàn)象，劉學(xué)方表示，老師應(yīng)該多帶著學(xué)生做一些能指導(dǎo)實(shí)踐的論文，而不應(yīng)將它單純看做是評(píng)職稱(chēng)的“墊腳石”。