春季高考“落戶”山東那年，正是我跑教育行業(yè)的第一年。2012年，山東省首次實行春季高考。“兩次高考機會”成為人們最為關(guān)注的話題�？墒桥c關(guān)注度形成強烈對比的，是對春季高考的質(zhì)疑。在我采訪過的考生中，很多人的觀念里，只有考上本科才算是真正考上大學，考上�？凭鸵馕吨�高考失敗，所以他根本不會考慮春季高考。

　　“遇冷”、“唱衰”、“不看好”，是當年許多考生、家長、老師、專家對這個新高考的評價。

　　今年，經(jīng)過三年成長的春季高考卻為教育改革交出了一份滿意的答卷：今年山東報名參加春季高考的考生達到91354人，本科計劃由2012年的2600人猛增至10460人。這些數(shù)字增長的背后，是山東為職業(yè)教育發(fā)展做出的巨大努力。翻倍增長的本科錄取率越來越吸引著考生和家長的關(guān)注，而只限學籍不限戶籍也給了山東院校吸引外地考生的資本。

　　同時，隨著春季高考的不斷成長，我能感受到，加上技能考試后的山東春季高考已經(jīng)逐漸找到自己的定位。在采訪山東省教育廳總督學徐曙光時，他曾告訴我，春季高考的定位就是主要面向中職畢業(yè)生。盡管仍有不少專家根據(jù)外省經(jīng)驗分析，春季高考最終難逃消失的命運，但不可否認的是，春季高考的不斷進化讓山東教育改革與職業(yè)教育發(fā)展迎來了新的春天。正如徐曙光所說，“讓考生盡早確定自己適合什么樣的高考，清楚自己適合什么樣的人生規(guī)劃和發(fā)展路徑。這實際給考生多了一個自己設(shè)計自己的機會和能力�！保ń�洋）