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評(píng)論員 張靜寧
正值暑假，炎炎烈日下，海邊、河邊成了人們特別是孩子們喜愛的游玩之地。但這個(gè)時(shí)期，各類溺水的新聞報(bào)道以及短視頻也常常刷屏，讓人們看了十分揪心。6月8日，廣西來(lái)賓市三名兒童徒步時(shí)不慎落水溺亡；7月17日，重慶一男孩在嘉陵江夜游溺亡……溺亡悲劇總是不斷上演，防范溺水尤其是防范青少年溺亡，成為一個(gè)重要課題。
其實(shí)，關(guān)于防溺的宣傳教育和政策推廣一直是公安部門和教育部門的重點(diǎn)工作，學(xué)校印發(fā)溺水宣傳書、課堂上強(qiáng)化防溺水意識(shí)、景區(qū)設(shè)置防溺水標(biāo)語(yǔ)......可以說(shuō)，防溺水安全教育基本做到了家、校、社會(huì)全覆蓋。那么為何每年暑期，仍然一再有青少年溺亡的事故？我們的防溺體系還能怎樣進(jìn)一步改進(jìn)？
防范溺水的方式方法，主要是“堵”和“疏”兩個(gè)方面。當(dāng)出現(xiàn)孩子溺亡事件時(shí)，網(wǎng)友們總要先追問一句是誰(shuí)的責(zé)任。劃分責(zé)任，是“堵”的重要一步。在我國(guó)的很多地方，都有著不同的防溺水責(zé)任制度。比如，湖南以立法的形式將責(zé)任劃分落實(shí)到監(jiān)護(hù)人、學(xué)校等具體負(fù)責(zé)人及部門，青島推行“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，等等。除此之外，“堵”的另外一步，是借助防控工具。隨著技術(shù)手段的不斷提升，人臉識(shí)別、大數(shù)據(jù)等都被運(yùn)用到防溺水的系統(tǒng)中來(lái)。
但是，溺亡事故的反復(fù)上演讓我們意識(shí)到，“堵”在防溺水中起到的作用有一定的滯后性。因?yàn)�，暑期作為溺水事故頻發(fā)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)比較特殊，大部分的青少年群體，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的孩子們，脫離學(xué)校后，往往老師管不到、家長(zhǎng)顧不上、基層巡查人員少。特別是對(duì)于部分鄉(xiāng)村的孩子，可供玩樂的選擇不多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)結(jié)伴去河道玩水的情況。
所以，要從根本上防范溺水風(fēng)險(xiǎn)，“疏”和“堵”要兩條腿走路。掌握防溺技能、增強(qiáng)防溺意識(shí)、加強(qiáng)戶外玩樂設(shè)施建設(shè)越來(lái)越重要。一方面，防溺宣傳教育不能像“葫蘆掉進(jìn)井里”，不少主題班會(huì)、動(dòng)員大會(huì)等活動(dòng)，看似很深入，其實(shí)還是浮于表面。對(duì)于青少年群體，這樣的宣傳形式缺乏趣味性、互動(dòng)性，導(dǎo)致抵達(dá)率不夠。對(duì)此可以開展裝備展示、實(shí)操演練，并將家長(zhǎng)的防溺教育也納入進(jìn)來(lái)，真正做到寓教于樂，來(lái)提高青少年群體以及監(jiān)護(hù)人的防溺水意識(shí)。
另一方面，在中小學(xué)開展游泳教學(xué)，掌握游泳技能也是有效的防溺方式。孩子在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、生存技能，在發(fā)生意外落水或者溺水時(shí)，“會(huì)游泳”往往能挽救一條生命。當(dāng)然在部分農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地域開展游泳教學(xué)，面臨著師資、設(shè)施等多方面的難題，仍然需要社會(huì)各方的共同努力。
總之，要防住帶走孩子的那“一池水”，我們不妨多一些“早做到”。將防溺教育的警鐘敲得更響、更密，方能讓暑期更愉悅，也更安全。
責(zé)任編輯：牛樂耕
