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9月1日，江西婺源一位女副校長當(dāng)著學(xué)生的面，把孩子們吃剩的早餐全部吃光。網(wǎng)友怒贊：為人師表，言傳身教，這堂開學(xué)第一課非常有意義。（《中新經(jīng)緯》9月2日）
這是一段視頻。視頻中，這位校長讓剩飯的學(xué)生們站在一旁，自己當(dāng)場將他們剩下的食物一一吃掉。筆者以為，之所以這樣做，也許有她的一片苦心，然而這樣的警示，“有用”也”有限”。 這是無聲的鞭策。這位校長沒有運(yùn)用言語批評學(xué)生，只是默默地端著盤子，一邊用筷子夾著孩子們剩的早餐，有節(jié)奏地往口中輸送；一邊低著頭，全神貫注地努力咀嚼著吞咽著，旁若無人一般。這對站在一邊剩了飯的學(xué)生來說，遠(yuǎn)比直接批評來得更為嚴(yán)厲，甚至?xí)械接蟹N道德的“小鞭”抽打在自己身上，“校長不嫌不衛(wèi)生，吃咱的剩飯�！边@無疑就是一種直抵心底的鞭策。
這是無聲的示范。這位校長用她的具體行動以身作則、率先垂范，進(jìn)行零距離、面對面的“身教糾偏”：“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”“要敬糧、愛糧、惜糧、節(jié)糧”“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”“‘要’知盤中餐，粒粒皆辛苦”……“校長吃光剩飯”，直讓學(xué)生看得“手心發(fā)汗”“面有愧色”，相信這樣的示范會觸及靈魂，會給學(xué)生終身難忘的教育印記。
也有網(wǎng)友覺得，這樣做不衛(wèi)生，不可取。當(dāng)然，這位校長知曉“吃孩子剩飯”不衛(wèi)生，但她還毅然決然選擇了這樣做，以吃光明知有潛在不衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)剩飯的“自虐”，來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要。其實(shí)，人們對于慣常的口頭說服教育反映麻木、接受遲鈍，而這種直觀的方式，往往相對敏感，收效較好。這位校長，就是要用這種極端的方式教育、警示同學(xué)們。
筆者以為，“校長吃光剩飯”帶來的警示，“有用”其實(shí)也“有限”，不宜鼓勵與提倡。用過激的方法教育學(xué)生，很難真正培養(yǎng)他們的節(jié)約精神，弄得不好也許會適得其反，讓他們視節(jié)約為畏途。事實(shí)上，還有一些比這個更為有效、更為切實(shí)的做法。比如，目前，尤其需要反思緣何會有這么多學(xué)生、剩這么多飯？是學(xué)生節(jié)約意識不強(qiáng)，還是飯菜口味不好、搭配不合理、配餐份量不科學(xué)？抑或兼而有之�？傊�，先把這些問題搞清楚、解決掉，才能進(jìn)而有針性地解決學(xué)生剩飯問題。