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新興的技術(shù)和工具往往都是“雙刃劍”，教育領(lǐng)域同樣如此�？陀^來說，在數(shù)字化時(shí)代以數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)改革，是方向也是趨勢，也為破解教育評(píng)價(jià)難題提供了新的辦法。目前市場上的不少教育類App確實(shí)為教育開辟了新場景，不但使學(xué)校及教師管理工作更高效，對(duì)學(xué)生和家長而言，也起到了便利學(xué)習(xí)督促、養(yǎng)成良好習(xí)慣等積極作用。但部分app由于自身設(shè)計(jì)缺陷或教育者過度使用等原因，出現(xiàn)了諸如加減分項(xiàng)目設(shè)置不合理、排名與評(píng)優(yōu)掛鉤等問題，反而增加了家長焦慮、孩子壓力。因此，對(duì)于教育類App被異化成“增負(fù)”工具的現(xiàn)象，學(xué)校和教育部門要切實(shí)履行起審查和監(jiān)督職責(zé)，對(duì)正在應(yīng)用的app，要加強(qiáng)日常監(jiān)管，將其限定在合理范圍內(nèi)使用。只有這樣，才能讓教育類App揚(yáng)長避短，為教育事業(yè)助力建功。
責(zé)任編輯：牛樂耕
