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　　陳炳旭

　　【關(guān)鍵詞】午休課桌椅

　　【事件】以充裕的課桌高度和椅子座面寬度保證上課坐姿端正；可展開(kāi)成躺姿的設(shè)計(jì)，合適的整體長(zhǎng)度、靠背角度、頭枕寬長(zhǎng)，便于學(xué)生午休；對(duì)材料、性能和結(jié)構(gòu)作出嚴(yán)格規(guī)定，保障課桌椅質(zhì)量……前不久，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委）批準(zhǔn)發(fā)布《中小學(xué)生午休課桌椅通用技術(shù)要求》。該標(biāo)準(zhǔn)將于2026年2月1日正式實(shí)施，更多形態(tài)尺寸合理、兼顧學(xué)習(xí)與午休需要的課桌椅有望走入校園。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　午休課桌椅國(guó)標(biāo)背后，是不容忽視的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)和客觀需求。

　　一些學(xué)校缺乏午休設(shè)施，學(xué)生只能趴在桌子上休息，這會(huì)導(dǎo)致頸椎和腰椎過(guò)度屈曲，時(shí)間長(zhǎng)了，還有可能引起頸部和腰部肌肉疲勞，甚至引發(fā)脊椎疾病。此外，趴睡還會(huì)壓迫手臂血管，影響血液循環(huán)，也可能壓迫眼球使眼壓升高。如何通過(guò)高質(zhì)量的午休，讓學(xué)生們保持頭腦清醒、提高學(xué)習(xí)效率、遠(yuǎn)離各種健康隱患，已是一道全社會(huì)關(guān)切的“必答題”。

　　解決問(wèn)題首先要立足實(shí)際，充分考慮可行性。此前，上海崇明區(qū)、浙江杭州拱墅區(qū)等地已經(jīng)率先試點(diǎn)引進(jìn)可躺式課桌椅。一摁、一仰，僅需兩步，學(xué)生即可輕松在靠背上實(shí)現(xiàn)躺睡。方便快捷，成本可控，類似的設(shè)備具有一定參考價(jià)值。國(guó)標(biāo)的及時(shí)更新，也為新設(shè)施的推廣應(yīng)用提供了更明晰的依據(jù)。

　　不過(guò)，有的學(xué)校班額較大、教室空間冗余不多，如果全部采用可躺式桌椅，或許存在場(chǎng)地上的限制；有的學(xué)校已經(jīng)利用圖書(shū)館、專用教室、體育館等場(chǎng)所，配備午睡墊等設(shè)施，效果理想，也沒(méi)必要再疊床架屋。不同地區(qū)、不同學(xué)校情況不一，在解決問(wèn)題過(guò)程中，必須把握好因地制宜的方法論，結(jié)合自身特點(diǎn)把“一般解”和“特殊解”更好結(jié)合起來(lái)。

　　小小課桌椅的升級(jí)，正是近年來(lái)我國(guó)推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的縮影。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃每年惠及約3500萬(wàn)名鄉(xiāng)村學(xué)生；體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、享受競(jìng)技樂(lè)趣；改造升級(jí)中小學(xué)教室光環(huán)境，努力提升學(xué)生視力健康水平……從聚焦教學(xué)水平、學(xué)業(yè)成績(jī)到更加全面地關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，一系列校園“微改造”體現(xiàn)教育溫度、提升幸福質(zhì)感。

　　基礎(chǔ)教育是提高國(guó)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)性工程。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育已經(jīng)達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平，基礎(chǔ)教育能力、質(zhì)量已經(jīng)具有世界可比性。更高的起點(diǎn)意味著更高的期待。要用好用足有利條件，推動(dòng)工作視野逐步從“解決有沒(méi)有”向“注重好不好”拓展，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，既需要大手筆的揮毫擘畫(huà)，也離不開(kāi)小細(xì)節(jié)的精益求精，這是堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的育人導(dǎo)向的題中應(yīng)有之義。不妨就像可躺式課桌椅的推廣一樣，在家校期盼處發(fā)力，使教育理念升級(jí)和教育綜合改革的實(shí)效映射在更多可知可感的細(xì)節(jié)處，讓更多堅(jiān)實(shí)的“靠背”支撐起孩子們燦爛的笑容。