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　　2018新年，于煙臺學(xué)生而言，有新期待也有新挑戰(zhàn)�！八奈灰惑w”的德育課程一體化改革進入日臻成熟的階段；旨在解決“四點半難題”的免費課后服務(wù)開始試點；第一批吃螃蟹的新高一學(xué)生，也將在今年直面應(yīng)對“6+3”選科。

　　德育一體化———讓德育回歸學(xué)校教育中心

　　“教師除了教好本學(xué)科知識，還要有具有德育能力，不僅能教書，更要能育人�！边@是開發(fā)區(qū)第二初級中學(xué)班主任李正偉對中小學(xué)德育課程一體化改革的通俗解讀。官方給出的釋義是，德育一體化旨在建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

　　2016年10月，《煙臺市中小學(xué)德育課程一體化工作實施方案》出臺，拉開了德育改革的序幕。各中小學(xué)校將實施《山東省中小學(xué)德育課程一體化指導(dǎo)綱要》納入校本培訓(xùn)計劃。2017年，全市建設(shè)德育課程資源庫，開展德育課程優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動，定期開展學(xué)科教師德育基本功比賽、德育成果展示等活動，每個學(xué)科形成一批高質(zhì)量、有示范作用的典型精品課程。開發(fā)利用好地域資源，將煙臺本土文化元素融入德育課程。

　　作為一名班主任，李正偉通過日常的教育和管理，切切實實地感受到德育課程一體化地重要性。他認為，從一線帶班角度，若將德育一體化恰如其分地融進日常教學(xué)和學(xué)生心里，主要應(yīng)在三個方面下功夫。“一是小學(xué)、初中、高中各個不同學(xué)段之間做好縱向銜接，德育要有連續(xù)性；二是語文、數(shù)學(xué)、思想品德等不同學(xué)科在教學(xué)過程中體現(xiàn)德育思想，做好橫向融合；三是課內(nèi)課外之間的德育活動做好組織開展，要符合學(xué)生認知規(guī)律和成長規(guī)律，德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”，建成德育課程實施新的格局。”唯有如此，承載著育人功能的德育方能回歸學(xué)校教育的中心。

　　免費課后服務(wù)———解決家長“四點半”接管難題

　　2017年11月初，牟平區(qū)各中小學(xué)陸續(xù)收到了教體局下發(fā)的《中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實施方案》。這項備受社會關(guān)注的中小學(xué)生課后服務(wù)工作今起正式實施，全市層面將在試點學(xué)校經(jīng)驗成熟后全面推開。

　　牟平第二實驗小學(xué)和文昌小學(xué)是牟平區(qū)課后服務(wù)起步較早的小學(xué)，其中，牟平第二實驗小學(xué)早在幾年前便被授予“四點半學(xué)�！�，在校長姜曰美看來，中小學(xué)生課后服務(wù)需求與日俱增，學(xué)校教師全員參與的這課后一小時，主要是為了幫助部分學(xué)生家長，尤其是低年級學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童的家長解決孩子放學(xué)后無法按時接管、孩子在家無人照料、安全存在隱患的社會難題。

　　如何防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補課，這一點尤為重要，牟平區(qū)教體局著重強調(diào)。同時，學(xué)生的在校安全也不容忽視，《方案》規(guī)定，課后服務(wù)不得組織存在較大安全風(fēng)險的活動。

　　既不補課，也要安全第一，課后究竟提供什么服務(wù)？“各學(xué)校結(jié)合教師專業(yè)特長和學(xué)生興趣愛好，確定課后服務(wù)內(nèi)容并公示，供學(xué)生自主選擇。一般情況下，學(xué)生更改服務(wù)內(nèi)容的最高頻次為每月一次；課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，也可對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費輔導(dǎo)幫助；鼓勵中小學(xué)校與校外活動場所、社區(qū)、機關(guān)企事業(yè)單位和社會團體等聯(lián)合組織開展社會實踐活動�！�

　　提供課后服務(wù)的是學(xué)校，參與人員是教師，對學(xué)生免費。牟平區(qū)教體局要求各學(xué)校對參與課后服務(wù)工作的學(xué)校管理人員、教師，可按照課時數(shù)計入工作量，納入績效考驗范圍，嚴禁以課后服務(wù)名義亂收費。

　　選課走紅———普通高中打破傳統(tǒng)教學(xué)分班模式

　　2018年，新高一學(xué)生進入第二學(xué)期，這意味著6選3模式終于要來了，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)的選課走班模式全面鋪開，進入實際操作階段。

　　“將以前分文理科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫x科學(xué)習(xí)。于學(xué)校而言，不再是簡單的一分為二式的管理。20種組合概率下，哪個學(xué)科學(xué)生選的多，相應(yīng)的師資就必須跟進，不能出現(xiàn)學(xué)生選了課，沒有老師教的情況。”對于新高考改革，市教科院高中組副院長王志強所在的團隊做了諸多調(diào)研。選課走班何時選？選擇后是否可以更改？王志強表示，決定權(quán)在學(xué)校。不過從調(diào)研結(jié)果看，因?qū)W生學(xué)習(xí)水平存在差異，會建議高中學(xué)校在高一上半年先實行分層走班，不提倡學(xué)生一進入高一就做出選擇。進入高一下半年再進行選課走班，著手6選3，最晚從高二年級開始。記者從芝罘區(qū)幾所高中得到的消息是，最終的6選3選科將于高一第二學(xué)期末進行。

　　無論是選科的20種組合，還是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)的選課走班，面對巨大考驗的是師資。從以往經(jīng)驗看，文理分科時，學(xué)校教師的師資配比是1：3，即一名文科教師配三名理科教師。而實行選課走班后，不確定性增加，上海就出現(xiàn)了地理教師短缺的情況。教師無法提前配置到位，就連傳統(tǒng)的一班一份課程表也將成為歷史�！懊棵麑W(xué)生的課表都不一樣，這可能是將來學(xué)校教務(wù)處最頭疼的問題�！蓖踔緩姳硎荆瑢嵭羞x課走班后，最理想的狀態(tài)是保證有一個固定的行政班，仍配備班主任管理平時的生活，同時還會有一個教學(xué)班。而對于校長來說，現(xiàn)有的教師管理、評價體系將完全顛覆。新的一年，全市42所普通高中校長肩上的擔(dān)子似乎又重了。

初審編輯：魏鵬

責(zé)任編輯：姜暉