�。苍拢保度罩粒苍拢保溉�，國家高等學(xué)校設(shè)置評議委員會(huì)專家組對山東南山職業(yè)技術(shù)學(xué)院晉升本科院校的各項(xiàng)條件進(jìn)行評審。據(jù)專家組介紹，南山學(xué)院是今年全國惟一一所進(jìn)行晉升本科院校考察的民辦高校。同時(shí)高度評價(jià)了南山教育，他們盛贊南山集團(tuán)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展投入巨資，堅(jiān)持辦學(xué)的公益性，為國家培養(yǎng)高層次人才，為發(fā)展高等教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)！通過南山學(xué)院，進(jìn)一步看到我國民辦教育事業(yè)健康快速發(fā)展的興旺前景！專家組已經(jīng)形成評審意見，呈報(bào)教育部審批。
山東南山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)的具有�？茖W(xué)歷教育資格的全日制民辦普通高等院校。在各級主管部門的大力支持和指導(dǎo)下，經(jīng)過幾年的辦學(xué)實(shí)踐，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)條件逐步完善，辦學(xué)成績得到黨委和政府的肯定，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，先后獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“山東省社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“山東省高校教學(xué)管理先進(jìn)集體”、“煙臺市教書育人先進(jìn)單位”等稱號。
學(xué)院由國家級大型企業(yè)南山集團(tuán)投資創(chuàng)辦。南山集團(tuán)是集產(chǎn)、供、銷、科、工、貿(mào)為一體的國家級大型企業(yè)集團(tuán)，擁有員工３·６萬人，總資產(chǎn)１２０億元。南山實(shí)業(yè)Ａ股股票于１９９９年在上海證券交易所上市。集團(tuán)先后被授予“全國小城鎮(zhèn)建設(shè)示范區(qū)＂、“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)示范區(qū)＂、“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)名牌重點(diǎn)企業(yè)＂、“全國精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位＂、“國家ＡＡＡＡ級風(fēng)景區(qū)＂等榮譽(yù)稱號。企業(yè)發(fā)展為學(xué)院辦出水平、辦出規(guī)模、辦出層次、辦出質(zhì)量提供了可靠的保障。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次光臨南山，視察指導(dǎo)工作，對南山發(fā)展給予高度評價(jià)。
學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生１２００人。學(xué)院分南山和東海兩個(gè)校區(qū)，校舍建筑面積５０·６萬平方米。正在建設(shè)的二期工程４月２６日奠基動(dòng)工。
學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備總值６４１９萬元，建有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室６５個(gè)、語音室１２個(gè)、多媒體教室７８個(gè)、教學(xué)用微機(jī)３５６０臺；圖書９５萬冊，期刊２４５６種，電子圖書、音像資料２２４０種。學(xué)院現(xiàn)有教師６７８人，具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的２０４人，享受國務(wù)院特殊津貼的專家９名，外教８人。
創(chuàng)新興校
觀念創(chuàng)新，追求公益 學(xué)院樹立了“一切服從、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)；堅(jiān)持把體制創(chuàng)新和管理制度改革作為學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵，堅(jiān)持“求高、求新、求特”的原則，采取“實(shí)用、靈活、開放”動(dòng)態(tài)機(jī)制；堅(jiān)持為學(xué)生營造成長、成才、成功的發(fā)展舞臺和空間，給學(xué)生提供高質(zhì)量、最前沿、個(gè)性化的教育服務(wù)。學(xué)院把舉辦高等教育作為一項(xiàng)公益事業(yè)，不但學(xué)費(fèi)在全省同類學(xué)校中最低，而且頒發(fā)了《學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金條例》和《學(xué)院新生入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金試行條例》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅２００３年，學(xué)院向?qū)W生發(fā)放各種獎(jiǎng)學(xué)金、救助金和助學(xué)金，就高達(dá)２００余萬元。
模式創(chuàng)新，素能本位 學(xué)院推行的２＋１模式，是利用兩個(gè)學(xué)年時(shí)間修完理論課及校內(nèi)實(shí)踐學(xué)分，用一個(gè)學(xué)年的時(shí)間從事實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)用的課時(shí)權(quán)重，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分計(jì)入總學(xué)分。這種做法按照模塊組合的形式設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)框架，以實(shí)用性和實(shí)踐性為原則重組實(shí)踐課程，加大實(shí)踐課程所占的比例，使學(xué)生走上工作崗位，就能馬上接崗、頂崗，避免了就業(yè)后的二次技能培訓(xùn)。
專業(yè)設(shè)置，面向市場 學(xué)院針對市場的新需求，突出實(shí)用原則，增設(shè)新學(xué)科，開辦新專業(yè)，形成自己的特色優(yōu)勢，在精心培育原有的機(jī)電一體化國家級和旅游管理省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，又于２００３年下半年，在其他７個(gè)系分別設(shè)置工業(yè)自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理、市場營銷、會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)貿(mào)英語和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)等７個(gè)校級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。
特色立校
校企一體，學(xué)以致用 南山集團(tuán)下屬４０余處企業(yè)成為學(xué)生穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。只要學(xué)院教學(xué)需要，生產(chǎn)車間立刻就變成現(xiàn)場教學(xué)的課堂。學(xué)院突出“實(shí)用”特征，構(gòu)筑三個(gè)技能培養(yǎng)平臺：基本實(shí)踐能力操作、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練和綜合實(shí)踐能力應(yīng)用平臺，為學(xué)生提供了把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的跳板。南山學(xué)院不僅充分利用南山集團(tuán)的企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地，而且建立足夠的校外實(shí)訓(xùn)基地，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)結(jié)合，師生與技術(shù)人員結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合。
多證考試，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè) 充分發(fā)揮現(xiàn)有經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障部授權(quán)的ＯＳＴＡ信息技術(shù)考試站，國際著名ＩＴ廠商課程模塊ＡＴＡ特許授權(quán)考試站和全國現(xiàn)代制造技術(shù)遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)站的優(yōu)勢，向?qū)W生提供各類豐富的ＩＴ技能認(rèn)證。這眾多的職業(yè)技能學(xué)習(xí)與認(rèn)證的服務(wù)產(chǎn)品，有力地提高了學(xué)生就業(yè)的競爭能力。學(xué)院于２００２年在校內(nèi)建立“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)園”，先后有１２家大學(xué)生職業(yè)技能創(chuàng)業(yè)公司宣布成立，自主營業(yè)。這些面向企業(yè)和社區(qū)的微型實(shí)體在創(chuàng)業(yè)服務(wù)中，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，獲得了技能和思想上的“雙贏”。
寬進(jìn)嚴(yán)出，專本通讀 為滿足學(xué)生接受本科教育的要求，適應(yīng)時(shí)代對高層次人才的需求，根據(jù)國家有關(guān)政策，學(xué)院為學(xué)生提供了兩條專升本渠道：一是對高職學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在�？谱詈笠粚W(xué)年參加教育廳組織的計(jì)劃內(nèi)專升本考試（約占畢業(yè)生數(shù)的３０％）；二是對所有學(xué)生，按照山東省考委的規(guī)定，學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建了專本通讀的教學(xué)模式，將就讀自考本科的學(xué)生單獨(dú)編班，整合�？普n程與自考本科教學(xué)計(jì)劃，制定４年的專本通讀計(jì)劃，同時(shí)采用學(xué)分制管理，學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，既能拿到專科文憑，又可取得本科畢業(yè)證書。
質(zhì)量強(qiáng)校
從嚴(yán)治教，質(zhì)量為先 學(xué)院有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍，全面實(shí)現(xiàn)了每個(gè)系、每個(gè)專業(yè)都有學(xué)術(shù)帶頭人、教育領(lǐng)頭人、管理明白人、技能指導(dǎo)人和實(shí)踐把關(guān)人。為確保各項(xiàng)規(guī)章制度和制度化管理措施的落實(shí)，學(xué)院實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理考核，把學(xué)院工作的方方面面納入考核中，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。學(xué)生歷次參加學(xué)歷文憑國考、省考，都取得了優(yōu)異的成績。
學(xué)分管理，服務(wù)發(fā)展 為貫徹以人為本、因材施教的原則，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)院從２００３級學(xué)生開始實(shí)行全面學(xué)分制管理。學(xué)生只要修滿規(guī)定的學(xué)分，即可提前畢業(yè)參加就業(yè)或?qū)Ｉ�。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣自主選擇其學(xué)習(xí)進(jìn)程和培養(yǎng)模式。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，既可以在本系、本專業(yè)選課，也可以跨系、跨年級選課。
市場選擇，社會(huì)認(rèn)可 在嚴(yán)把育才質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，學(xué)院實(shí)行訂單教育、定向培養(yǎng)，一方面把知識深入透徹地傳授給每個(gè)學(xué)生，另一方面激勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。教育引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，找準(zhǔn)自己的發(fā)展位置和方向。南山學(xué)院９８·６％的畢業(yè)生經(jīng)過雙向選擇，找到了適合自己的工作，有的還成為中層干部和技術(shù)骨干。畢業(yè)生中有一部分留在南山集團(tuán)工作，在南山集團(tuán)擔(dān)任副主任以上干部的已達(dá)１６０多人，大部分成長為業(yè)務(wù)骨干。
（李 波）