大眾網(wǎng)濟(jì)南5月11日訊（記者 隋喬） 5月10日下午，《山東省教育體制改革推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015年）》座談會(huì)在省教育廳會(huì)議室召開。省教育廳廳長(zhǎng)齊濤在會(huì)上表示：“改革在于創(chuàng)新，但對(duì)教育改革而言，要勇于創(chuàng)新，同時(shí)要調(diào)適和繼承，要回歸教育本來(lái)�！�
    教育改革的重點(diǎn)體現(xiàn)在體制方面。而考量教育發(fā)展有四個(gè)方面，包括發(fā)展規(guī)模指標(biāo)、人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)、教育體制機(jī)制運(yùn)行效益指標(biāo)和教育服務(wù)水平貢獻(xiàn)率，而其中最難衡量的就是體制改革。齊濤說(shuō)，改革在于創(chuàng)新，但對(duì)教育改革而言，要勇于創(chuàng)新，同時(shí)要調(diào)適和繼承，要回歸教育本來(lái)。齊濤介紹說(shuō)，山東教育體制改革，在管理體制方面要破除“集權(quán)化”傾向，向高校放權(quán)，向地市放權(quán)；在人才培養(yǎng)、人才選拔模式方面，主要是以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，多元選拔，給學(xué)生提供多樣的適合個(gè)性發(fā)展的途徑；在辦學(xué)體制改革方面，主要是多元并舉，打破層次分類建設(shè)，兼容并蓄實(shí)現(xiàn)互通。
    據(jù)介紹，今年2月23日，省教育廳和省發(fā)展改革委、民政廳、財(cái)政廳、人力資源社會(huì)保障廳聯(lián)合印發(fā)了《山東省教育體制改革推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015年）》，緊緊圍繞教育規(guī)劃綱要提出的各項(xiàng)改革任務(wù)，抓住長(zhǎng)期困擾我省教育科學(xué)發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)充滿期待的熱點(diǎn)問(wèn)題，提出了“十二五”期間全省教育事業(yè)體制機(jī)制改革的工作重點(diǎn)和思路，力爭(zhēng)“十二五”期間重點(diǎn)在4個(gè)方面取得新突破。
    一是在辦學(xué)體制改革上，通過(guò)深化公辦非義務(wù)教育學(xué)校多元化辦學(xué)改革、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境、提高中外合作辦學(xué)水平等，進(jìn)一步完善以政府辦學(xué)為主、社會(huì)廣泛參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局，為教育事業(yè)發(fā)展注入活力。
    二是在管理體制改革上，從簡(jiǎn)政放權(quán)、完善教育公共服務(wù)體系建設(shè)出發(fā)，在進(jìn)一步明確各級(jí)政府教育管理職能同時(shí)，改革政府教育管理方式，注重發(fā)揮各類專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織在教育公共治理中的積極作用，從而形成科學(xué)完善的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，探索、實(shí)踐政府、學(xué)校、社會(huì)相互合作的教育公共管理體制。
    三是在人才培養(yǎng)體制改革上，突出人人成才和多樣化的人才觀念，通過(guò)加強(qiáng)各級(jí)各類教育之間的溝通銜接、推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、發(fā)揮校外教育資源育人功能、構(gòu)建能力本位的人才評(píng)價(jià)制度等途徑，構(gòu)建起體系開放、機(jī)制靈活、渠道貫通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。
    四是在考試招生制度改革上，著力解決人才培養(yǎng)的多樣性與考試招生方式相對(duì)單一的矛盾，從構(gòu)建多元化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮考試招生在保證教育質(zhì)量、維護(hù)教育公平、公正選拔人才方面的積極作用出發(fā)，建立并完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的分類考試、綜合評(píng)價(jià)、雙向選擇、多元錄取的考試招生制度。
    《山東省教育體制改革推進(jìn)計(jì)劃》對(duì)于各項(xiàng)改革任務(wù)的實(shí)施，更加注重社會(huì)的參與，尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，把地方政府和學(xué)校制度創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)作為體制改革的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，提出了堅(jiān)持試點(diǎn)先行、重點(diǎn)突破的改革推進(jìn)策略和政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校自主的改革路徑。